Развитие познавательных процессов у дошкольников с ЗПР

• Номер работы:
  1320140
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.05.2024 г.
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7
  1.1Психолого-педагогическая литература по изучению проблемы развития познавательных процессов у дошкольников с ЗПР 7
  1.2Особенности развития познавательных процессов у дошкольников с ЗПР 11
  1.3Психолого-педагогическая коррекция и развитие познавательных процессов детей дошкольного возраста с ЗПР 14
  ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ 19
  2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 20
  2.1Диагностика развития познавательных процессов у дошкольников с ЗПР 20
  2.2Разработка упражнений и игр для детей с ЗПР по развитию познавательных процессов у них 29
  2.3Анализ результатов 35
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
  Список используемых источников 47
  2. Агафонов А.А. О необходимости обучения педагогов и систематического повышения его квалификации / А.А. Агафонов // В сборнике: Инновационное развитие науки и образования. Сборник статей II Международной научно–практической конференции. В 2 частях, 2022. - С. 226-228. 47
  3. Брежнева О.В. Формирование познавательной активности у старших дошкольников / О.В. Брежнева. // Дошкольное воспитание, 2023. - №2. - С. 12. 47
  4. Бакина Н.А. Роль природы в социокультурном развитии детей старшего дошкольного возраста / Н.А. Бакина, Т. А. Серебрякова, В. В. Шамина. // Астраханский вестник экологического образования, 2022. - № 3. - С.149-154. 47
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие познавательных процессов у дошкольников с ЗПР
  В постоянно меняющихся условиях возрастают требования к человеку, недостаточно получать знания, необходимо, чтобы человек сам умел получать эти знания, оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Все это ставит перед нами педагогами задачу изменить способ подачи информации, сохраняя при этом мотивацию к учению. Таким способом, например, может стать процесс познания через включение детей в деятельность, что делает процесс образования не только увлекательным, но и способствует развитию личности в соответствии с требованиями общества.