Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Общение подростков как социально-психологический феномен
Введение
Изучение проблемы общения является одной из важнейших и популярных тем в науке на протяжении многих лет. Сложность, емкость и многогранность процесса общения сделали его предметом исследования не только психологии, но и философии, социологии, лингвистики и других дисциплин. Однако, несмотря на это, многие аспекты общения остаются либо недостаточно разработанными, либо требуют дополнительного внимания в связи с изменившимися социальными и культурными условиями.
К числу таких тем относится общение подростков. К ней обращались многие авторы, как зарубежные, так и отечественные. Так, среди советских ученых известны такие имена как Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, Л.И. Божовик и др.
Эльконин Д.Б., изучая подростковый возраст с позиции культурно-исторической теории, считал общение основой общественной деятельности, в которой развивается самосознание, приобретаются способности координировать свое поведение с требованиями общества, появляются познавательные и профессиональные интересы.
Леонтьев А.Н. рассматривал общение как составляющую любой деятельности, которая является неотъемлемым ее элементом и выступает в многообразии форм и видов.
…………….
Глава 1. Теоретические основы проблемы общения подростков
1.1. Понятие общения в психологии
Человеческое общение представляет собой сложный, многогранный процесс, изучаемый философией, социологией, общей и социальной психологией, лингвистикой и другими науками.
Сложность и емкость общения отражает множество его определений. Обратимся к некоторым из них.
Общение – это:
• взаимные сношения, деловая или дружеская связь. (С.И.Ожегов) ;
• одна из форм человеческого взаимодействия, благодаря которой индивиды как физически, так и духовно творят друг друга. (К.Маркс) ;
• процесс взаимодействия людей, социальных групп, общностей, в котором происходит обмен информацией, опытом, способностями и результатами деятельности ;
• форма взаимодействия между людьми, в которой реализуются их социальные отношения ;
• обмен действиями, поступками, мыслями, чувствами, переживаниями, а также и обращение индивида к самому себе, к собственной душе, совести, мечтам ;
• процесс воспитания и самовоспитания, форма творчества, помогающая выявлять и развивать лучшие стороны личности .
Таким образом, понятие общения разрабатывалось и изучалось многими учеными и имеет различные трактовки.
………….
Источники и литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., Аспект Пресс, 1996. -207 с.
2. Бродская С.Л. Возрастная психология в вопросах и ответах. –М.: КноРус, 2006. – 255 с.
3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. / сост. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. – М.:Академия, 2005. -368 с.
4. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студентов вузов / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А. Карабанова и др. М.: Академия, 2002. - 422 с.
………….