Психолого-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников посредством сказкотерапии (ГКУ ЗО Светлодолинская СОШ №17)

• Номер работы:
  1345421
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Педагогика
• Год добавления:
  09.06.2024 г.
• Объем работы:
  5 стр.
• Содержание:
  Одним из инновационных приемов, который позволяет добиться позитивных результатов в воспитании младших школьников, является использование сказкотерапии. Сказкотерапией снимается целый ряд психологических проблем – страхов, стрессов и других неблагоприятных состояний. Важнейшей характеристикой сказки является то, что в ней присутствует обязательная установка на вымысел, что определяет и поэтику сказки. К главным признакам сказки относятся несоответствие окружающей действительности и необычайность событий, о которых повествуется, данный факт и позволяет стимулировать творческое мышление. Вместе с тем, анализ педагогической литературы, опыт работы психологов и педагогов свидетельствуют о том, что сказкотерапия как средство развития творческого мышления младших школьников не нашла пока должного обоснования в практике работы современной начальной школы
  ……………………………………………….
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников посредством сказкотерапии (ГКУ ЗО Светлодолинская СОШ №17)
  Одним из инновационных приемов, который позволяет добиться позитивных результатов в воспитании младших школьников, является использование сказкотерапии. Сказкотерапией снимается целый ряд психологических проблем – страхов, стрессов и других неблагоприятных состояний. Важнейшей характеристикой сказки является то, что в ней присутствует обязательная установка на вымысел, что определяет и поэтику сказки. К главным признакам сказки относятся несоответствие окружающей действительности и необычайность событий, о которых повествуется, данный факт и позволяет стимулировать творческое мышление. Вместе с тем, анализ педагогической литературы, опыт работы психологов и педагогов свидетельствуют о том, что сказкотерапия как средство развития творческого мышления младших школьников не нашла пока должного обоснования в практике работы современной начальной школы
  ……………………………………………….