Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Формирование учебной мотивации младших школьников с использованием активных методов обучения
Введение
В современном образовании одной из ключевых задач является формирование учебной мотивации у младших школьников. Успешное развитие этой мотивации играет важную роль в процессе обучения и влияет на академическую успеваемость, усвоение знаний и развитие учебных навыков у учащихся. Для достижения эффективных результатов в работе с младшими школьниками необходимо использовать активные методы обучения, которые способствуют вовлечению учащихся в образовательный процесс и стимулируют их интерес к учебе.
В настоящее время наблюдается нарастающая потребность в исследовании взаимосвязи внутренних мотивационных факторов, определяющих поведение человека, с социальными обстоятельствами. Изучение мотивации личности к разнообразным видам деятельности представляет собой значимую проблему как для отечественной, так и для зарубежной психологии и педагогики. Фундаментальные аспекты мотивации обсуждались в работах таких авторов, как Л.И. Божович, А.К. Маркова, А. Маслоу, М.В., В.И. Шкуркина и других. Последние исследования в области психологии и педагогики, проведенные учеными, включая Л.С. Выготского, Е.П. Ильина, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна и других, указывают на значительный потенциал для развития мотивации к учению у детей младшего школьного возраста.
…………………………………..
Глава 1. Теоретические основы формирования учебной мотивации младших школьников
1.1. Психолого-педагогическая сущность формирования учебной мотивации
Мотивация - это сложное явление, которое стимулирует людей к действиям. Термин «мотивация» был введен в научный оборот А. Шопенгауэром в его статье «Четыре принципа достаточной причины». Сегодня в современном мире существует множество теорий мотивации, представляющих различные точки зрения на понятия потребности, мотива, интересов и склонностей, что может затруднять однозначное понимание этого термина. В общем смысле, мотивация - это то, что побуждает человека к активности, играющей ключевую роль в его жизни, работе, культуре и взаимодействии с обществом [17].
Мотивация - это совокупность сложных, многоуровневых, неоднородных побуждений, обусловливающих тот или иной поступок. Изучение личностной мотивации, которая включает в себя потребности, эмоции, нормы, ценности и т.п., по сути, является изучением человека в его деятельности. Чем разнообразнее мотивационные составляющие в деятельности человека, тем более развитой является его мотивационная сфера [8].
.............................................
25. Чухраева, В.В. Дидактическая игра в формировании мотивации к учебной деятельности / В. Чухраева // журнал Начальная школа : хранится с 1975 по 2013 / М-в образования РФ . – 2013 . – N9 . – С. 67.
26. Шкуркин, В. И. Влияние мотивов на учебную деятельность. – Москва, 2003. – 240 с