Возможности использования и практика применения цифровых образовательных ресурсов в обучении младших школьников

• Номер работы:
  1389857
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.12.2024 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  Возможности использования и практика применения цифровых образовательных ресурсов в обучении младших школьников
  
  Введение
  Глава 1. Теоретические вопросы применения цифровых образовательных ресурсов в обучении младших школьников
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста.
  1.2. Цифровые образовательные ресурсы: специфика понятия и феномена.
  1.3. Анализ направлений применения цифровых образовательных ресурсов в обучении младших школьников
  
  Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование использования цифровых образовательных ресурсов в обучении младших школьников
  2.1. Организация и методы исследования.
  2.2. Анализ результатов входного педагогического тестирования младших школьников
  2.3. Описание процесса применения цифровых образовательных ресурсов в обучении младших школьников
  2.4. Анализ результатов повторного педагогического тестирования младших школьников
  Заключение
  Список литературы
  Приложения
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Возможности использования и практика применения цифровых образовательных ресурсов в обучении младших школьников
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Развитие образовательной сферы на современном этапе во многом определяется социально-экономической ситуацией, тенденциями развития современной педагогики и характеризуется изменением целей и задач образования, обновлением его содержания и внедрением личностно-ориентированных технологий его реализации. Такая система преобразований, определив новые концептуальные подходы к данной области, ориентирована на совершенствование процесса обучения.
  Динамичность процесса обучения в начальной школе – это исключительно важная часть интеллектуального, мировоззренческого, эмоционального и поведенческого развития ребенка. Младший школьник начинает сравнивать себя с окружающими, задает вопросы масштабного характера, ответы на которые позволяют ему получать все больше разнообразных знаний, умений и навыков. ………………………………
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКЛЬНИКОВ
  
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста
  
  В данном разделе речь пойдет об особенностях младшего школьного возраста, которые требуется осветить достаточно подробно в связи с заявленной тематикой. Данный процесс отличается продолжительностью, высокой степенью важности, наиболее очевидным образом он запускается в начальной школе.
  Младший школьный возраст называют вершиной детства. В современной периодизации психического развития охватывает период от 6-7 до 9-11 лет: «Первым периодом считается младший школьный возраст (от 6-7 до 10-11 лет) когда ребенок обучается в начальных классах» [33].
  ………………………………
  
  Нормативно-правовые акты
  
  1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 31 мая 2021 г. N 286: приказ Минпросвещения России от 18.07.2022 № 569. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_424583/ (дата обращения: 17.05.2023)
  2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ (ред. от 17.02.2023). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 17.05.2023).
  
  Литература
  
  3. Амонашвили, Ш.А. Гуманно-личностный поход к детям / Ш.А. Амонашвили. – Москва: Изд-во «Институт практической психологи»., 1998. – 544 с.
  4. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-познавательного процесса / Ю.К. Бабанский. – Москва: Просвещение, 1982. –192 с.
  ………………………………