Возможности информационных технологий в развитии познавательного интереса школьников в процессе обучения биологии

• Номер работы:
  1396628
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  31.01.2025 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Обзор литературы 7
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика познавательного интереса 7
  1.1.1. Методы, способствующие развитию познавательного интереса учащихся на уроках биологии 11
  1.2Информационно-коммуникативные технологии в процессе обучения в школе 15
  1.2.1. Информационно-коммуникативные технологии в биологии 18
  1.2.2. Методы развития познавательного интереса школьников с использованием средств мультимедиа (комплексные методы обучения биологии) 21
  1.2.3. Мультимедийная лекция (использование мультимедиа учителем и учениками) 24
  1.2.4. Мультимедийная практическая работа (самостоятельная работа на ПК, исследовательская или творческая деятельность) 26
  1.3. Возможности информационно-коммуникативных технологий в развитии познавательного интереса школьников 27
  Глава 2. Методика проведения педагогического эксперимента и анализ его результатов 31
  2.1. Методика проведения педагогического эксперимента 31
  2.2Организация констатирующего этапа педагогического эксперимента и его результаты 32
  2.3Организация формирующего этапа педагогического эксперимента 37
  2.4Организация контрольного этапа педагогического эксперимента и его результаты 39
  Выводы по главе 2 42
  Заключение 43
  Приложение 1 - Анонимная анкета для контрольного этапа исследования 45
  Приложение 2 Разработка урока по теме «Структурная организация живых организмов» 46
  Список используемых источников 53
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Возможности информационных технологий в развитии познавательного интереса школьников в процессе обучения биологии
  Введение
  
  Познавательный интерес становится мощным стимулом для развития личности, ее личностных качеств, которые являются интегративными личностными образованиями. Информирование на уроках биологии дает возможность учителю использовать в обучении новый дидактический подход, который включает в себя соединение устной и письменной речи. В этой связи, обучение созданию видеоролика на компьютере или мультимедийной презентации способствует повышению мотивации у обучающихся к изучению традиционной темы. Современная школа должна стремиться обеспечить ученика знаниями, которые помогут ему занять достойное место в обществе и принести пользу обществу. При решении данной проблемы необходимо учитывать, что одним из эффективных способов решения является интенсификация учебного процесса. Это означает разработку и внедрение таких форм и методов обучения и учебно-методических материалов, которые способствуют развитию у обучающихся способности к самостоятельному мышлению, стимулируют их интерес к обучению и творческому подходу. Учитель должен стремиться развивать в учениках личностные качества, что является актуальной задачей современного общества. Познание не является целью, способом для развития личности. Эффективные и различные способы обучения предоставляют современные информационные компьютерные технологии, использование мультимедийных технологий для обучения. В разных ситуациях эти методы могут применяться.
  Проблема исследования: поиск форм и методов, средств и условий повышения интенсификации самостоятельной работы обучающихся в учебной деятельности при изучении биологии.
  ................................................................
  Глава 1. Обзор литературы
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика познавательного интереса
  
  Познавательный интерес - это важнейшая основа развития человека как деятеля, творца, преобразователя. Интерес к познанию активизирует все психические процессы человека, побуждает к непрерывному поиску изменения, улучшения действительности посредством деятельности.
  Особенностью познавательного интереса является то, что он может обогащать и активизировать процесс не только познавательной, но и любой другой деятельности индивида, поскольку познавательное начало имеется в каждой из них. Любую деятельность человек, охваченный познавательным интересом, совершает более плодотворно и результативно. Вследствие того, что интерес- сложное и очень значимое для человека образование, он активно изучается среди многих исследователей и в психолого-педагогической литературе можно увидеть огромное количество различных определений данного понятия. Выделим те, которые, по нашему мнению, наиболее ярко и точно выделяют сущность расхождения мнений по данному вопросу.
  .............................................................
  Список используемых источников
  
  1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: СОЮЗ, 1997.- 96 с.
  2. Изард К.Э. Психология эмоций/ Пер. с англ. - СПб.: Знание, 1999.- 281 с.
  3. Меньшикова Е.А. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса//Вестник ТГПУ, 2008. - №3. – с. 16-20.