Анализ эффективности организации внеурочной деятельности в начальных классах

• Номер работы:
  1406939
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.11.2024 г.
• Объем работы:
  41 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 5
  1.1 Понятие внеурочной деятельности и её роль в образовании 5
  1.2 Особенности, условия и результаты организации внеурочной деятельности в начальной школе 11
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 18
  2.1. Организация внеурочной деятельности в начальной школе (На примере кружка «Юный патриот» в 1 классе) 18
  2.2 Анализ эффективности организации внеурочной деятельности в начальной школе (На примере кружка «Юный патриот» в 1 классе) 24
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
  ПРИЛОЖЕНИЕ 35
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Анализ эффективности организации внеурочной деятельности в начальных классах
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. На сегодняшний день дополнительное образование является неотъемлемой частью жизни современного человека. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, написано, что «для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности организаций дополнительного образования»; «работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности»; «личностные результаты должны отражать: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
  Внеурочная деятельность требует управления, как со стороны администрации образовательной организации, так и со стороны учителя. При этом учитель исполняет все функции управления: информационно-аналитическую, планово-прогностическую, мотивационную, организации, регулятивно-корректирующую и функцию контроля. Знания о результативности внеурочной деятельности позволяют делать определенные выводы об успешности управления учителями внеурочной деятельностью в младших классах.
  ………………………………………………….
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
  1.1 Понятие внеурочной деятельности и её роль в образовании
  
  В условиях реализации Федеральных государственных стандартов нового поколения педагогические коллективы существенным образом должны переосмыслить взаимоотношения общего и дополнительного образования детей.
  Образовательные организации, выстраивая свою работу в соответствии с новым законодательством и по новым стандартам, ведут поиск приемлемой и менее затратной технологии интеграции учебного и внеучебного процессов, урочной и внеурочной деятельности с заполнением последней программами дополнительного образования детей [2].
  ...................................................
  20. Федотова, В. А. Внеурочная деятельность / В. А. Фетодова, В. И. Федотов. - М.: АСТ, 2014. – 145 с.
  21. Хабибова, Н.Е., Сытина, Н.С. Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС общего образования: учеб. пособие. – Уфа : Изд-во БГПУ, 2019. – 124 с.