Формирование познавательного интереса к изучению биологии с помощью экскурсий в природу

• Номер работы:
  1408607
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.11.2024 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Развитие познавательного интереса у младших школьников к изучению биологии с помощью экскурсий в природу 6
  1.1. Понятие «познавательный интерес», характеристика и особенности его развития у младших школьников 6
  1.2. Условия развития познавательного интереса на уроках биологии 13
  Выводы по первой главе: 20
  Глава 2. Экспериментальная работа по повышению уровня познавательного интереса младших школьников к изучению биологии посредством проведения экскурсий на природу 21
  2.1. Диагностика уровня развития познавательного интереса у младших школьников 21
  2.2. Разработка и внедрение комплекса занятий, направленных на развитие познавательного интереса у младших школьников 29
  2.3. Анализ и обобщение результатов 32
  Заключение 38
  Список литературы 41
  Приложение 44
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование познавательного интереса к изучению биологии с помощью экскурсий в природу
  Введение
  
  Актуальность. В условиях современного образования познавательный интерес играет ключевую роль в формировании сознательного подхода к учёбе и мотивации к изучению естественных наук. Это, в свою очередь, способствует развитию профессиональных навыков и помогает определиться с выбором будущей профессии. Интерес учёных, методистов, учителей к вопросу формирования познавательного интереса не теряет актуальности и в наши дни. С одной стороны, это связано с изменением образовательного стандарта, в основе которого лежит системно-деятельностный подход. С другой стороны, это требование времени для эффективного построения учебного процесса. Растущая потребность общества в людях, способных творчески относиться к любым изменениям и решение существующих проблем нетрадиционно и качественно доказывает актуальность данного условия в получении образования.
  Проблема развития познавательного интереса учащихся изучалась в разные времена. Эту проблему затрагивали такие педагоги-психологи как: Ю.К. Бабанский, В.Ф. Баршарин, В.Б. Бондаревский, В.Г. Иванов, И.Я. Лернер, В.Н. Максимова, Ф.К. Савина, Г.И. Щукина и др. Многие из них указывали, что опыт познания, приобретенный в раннем возрасте, оказывает решающее влияние на развитие личности в последующие периоды ее жизни (Л.С. Выготский, Т.С. Комарова, В.С. Мухина, Р.М. Чумичева и др.) .
  ……………………………………….
  Глава 1. Развитие познавательного интереса у младших школьников к изучению биологии с помощью экскурсий в природу
  1.1. Понятие «познавательный интерес», характеристика и особенности его развития у младших школьников
  
  Младший школьный возраст охватывает период жизни от 6 до 11 лет, когда он проходит обучение в начальных классах, и определяется важнейшим обстоятельством в жизни ребенка ? его поступлением в школу. В это время происходит интенсивное биологическое развитие детского организма (центральной и вегетативной нервных систем, костной и мышечной систем, деятельности внутренних органов). В основе такой перестройки (ее еще называют вторым физиологическим кризом) лежит отчетливый эндокринный сдвиг ? включаются в действие «новые» железы внутренней секреции и перестают действовать «старые». Такая физиологическая перестройка требует от организма ребенка большого напряжения для мобилизации всех резервов. В этот период возрастает подвижность нервных процессов, процессы возбуждения преобладают, и это определяет такие характерные особенности младших школьников, как повышенную эмоциональную возбудимость и непоседливость.
  ...................................................
  28. Щукина Г.И. Проблема познавательной потребности в педагогике / Г.И. Щукина // Педагогика. – М., 2001. – 351 с.
  29. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. ? М.: 2011. ? 482 с.