Инновационные формы работы с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях познавательно - исследовательской деятельности

• Номер работы:
  1408640
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.11.2024 г.
• Объем работы:
  62 стр.
• Содержание:
  Введение...................................................................................................................3
  Глава1 Теоретические основы использования инновационных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях познавательно -исследовательской деятельности
  1.1. Понятия инновационные формы работы с детьми в ДОО...........................7
  1.2. Особенности организации занятий по познавательно - исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста посредством инновационных форм............................................................................................14
  Глава2. Практическая реализация комплекса занятий с использованием инновационных форм с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях познавательно -исследовательской деятельности
  2.1. Анализ практик педагогов по использованию инновационных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях познавательно -исследовательской деятельности.........................................................................21
  2.2. Комплекс занятий с использованием инновационных форм с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях познавательно -исследовательской деятельности.........................................................................33
  Заключение.............................................................................................................47
  Список литературы................................................................................................48
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Инновационные формы работы с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях познавательно - исследовательской деятельности
  Введение
  Происходящие в российском образовании трансформации обусловили необходимость качественных изменений и в профессиональной деятельности педагогов. Согласно многочисленным исследованиям, современное общество нуждается в педагоге-новаторе, способном к восприятию и воспроизведению, реализации новых идей, принятию нестандартных и нетрадиционных решений, к активному участию в инновационном процессе дошкольной образовательной организации, готовом на высоком профессиональном уровне решать исследовательские задачи.
  Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников получила новый толчок в развитии с введением Федеральных Государственных Образовательных стандартов дошкольного образования. Одной из форм работы, за счет которой обеспечивается реализация образовательной области «Познавательное развитие», в части развития познавательно-исследовательской деятельности, являются инновационные формы работ, что позволяет на этапе завершения дошкольного образования достичь следующих целевых ориентиров, которые определены в ФГОС ДО: реб?нок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, склонен наблюдать, экспериментировать, обладает начальными знаниями о себе, о природе и социальном мире. На этом и основано активное внедрение инновационных форм работы как развития познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.
  ………………………………………………..
  Глава 1 Теоретические основы использования инновационных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях познавательно -исследовательской деятельности
  1.1. Понятия инновационные формы работы с детьми в ДОО
  На современном этапе развития образования одним из важных направлений развития дошкольного образования является инновационная деятельность. С ее появление во многом связывается с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), Закона "Об образовании" № 273- ФЗ от 29.12.2012. Практически каждое дошкольное учреждение включено в сферу инновационной деятельности, а инновационные преобразования приобретают системный характер.
  В связи с этим отметим, что педагогическая инновация представляет собой педагогическое нововведение; целенаправленное изменение, вносящее в образовательную деятельность определенного рода новшества, способствующие улучшению характеристик как компонентов, так и самой образовательной системы в целом.
  ......................................................
  1. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. М., 2008.
  2. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Ярославль, 1997 Лазарев В.С., Мартиросян Б.П. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия // Педагогика. 2004. № 4.