Особенности внимания младших школьников с нарушением интеллекта

• Номер работы:
  1409657
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.11.2024 г.
• Объем работы:
  7 стр.
• Содержание:
  Современное общество характеризуется всеобщим проникновением информационных технологий, которые, несмотря на свою новизну, стремительно интегрируются во все сферы человеческой деятельности. Технологии сбора, обработки, хранения и воспроизведения информации оказывают существенное влияние на развитие человека, в частности, на формирование высших психических функций. В этом контексте особое отношение уделяется функции внимания, которая является наиболее восприимчивой к воздействию информационных технологий.
  Дети с нарушениями интеллекта, особенно уязвимы для такого воздействия. В связи с этим, проблема развития внимания у этой категории учащихся в условиях современного информационного общества приобретает особую актуальность.
  Внимание является необходимым условием для осуществления любой деятельности. Оно определяет качество и результаты познавательной деятельности, обеспечивая отбор поступающей информации, концентрацию психической активности на объекте или задаче, направленность и избирательность познавательных процессов.
  В отечественной педагогике и психологии проблема формирования внимания у детей была впервые поднята К.Д. Ушинским в 1868 году. Значительный вклад в ее развитие внесли выдающиеся психологи, такие как Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и С.Я. Рубинштейн.
  Нарушения внимания приводят к нарушениям поведения и деятельности ребенка в целом. Дети с интеллектуальными нарушениями, характеризующимися стойким нарушением познавательной деятельности, также испытывают трудности с вниманием.
  Изучением особенностей внимания у детей с нарушениями интеллекта занимались И.П. Павлов, П.Я. Гальперин, Л.С. Выготский, Л.В. Кузнецова, С.Д. Забрамная, В.И. Лубовский. Н.С. Осипова подчеркивала возможность и необходимость специального обучения навыкам самоконтроля, что в свою очередь способствует развитию внимания.
  ………………………………………….
  
  1. Акимова М.К. Психологическая диагностика: Учебное пособие / М.К. Акимова. - СПб.: Питер 2005. - 304 с.
  2. Буторин Г.Г. Основные разделы патопсихологии и психопатологии в таблицах и схемах: Учебное пособие / Г.Г. Буторин, Л.А. Бенько. - Челябинск: РИО ЧФ УРАО, 2005. - 149 с. .
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности внимания младших школьников с нарушением интеллекта
  Современное общество характеризуется всеобщим проникновением информационных технологий, которые, несмотря на свою новизну, стремительно интегрируются во все сферы человеческой деятельности. Технологии сбора, обработки, хранения и воспроизведения информации оказывают существенное влияние на развитие человека, в частности, на формирование высших психических функций. В этом контексте особое отношение уделяется функции внимания, которая является наиболее восприимчивой к воздействию информационных технологий.
  Дети с нарушениями интеллекта, особенно уязвимы для такого воздействия. В связи с этим, проблема развития внимания у этой категории учащихся в условиях современного информационного общества приобретает особую актуальность.
  Внимание является необходимым условием для осуществления любой деятельности. Оно определяет качество и результаты познавательной деятельности, обеспечивая отбор поступающей информации, концентрацию психической активности на объекте или задаче, направленность и избирательность познавательных процессов.
  В отечественной педагогике и психологии проблема формирования внимания у детей была впервые поднята К.Д. Ушинским в 1868 году. Значительный вклад в ее развитие внесли выдающиеся психологи, такие как Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и С.Я. Рубинштейн.
  Нарушения внимания приводят к нарушениям поведения и деятельности ребенка в целом. Дети с интеллектуальными нарушениями, характеризующимися стойким нарушением познавательной деятельности, также испытывают трудности с вниманием.
  Изучением особенностей внимания у детей с нарушениями интеллекта занимались И.П. Павлов, П.Я. Гальперин, Л.С. Выготский, Л.В. Кузнецова, С.Д. Забрамная, В.И. Лубовский. Н.С. Осипова подчеркивала возможность и необходимость специального обучения навыкам самоконтроля, что в свою очередь способствует развитию внимания.
  ………………………………………….
  
  1. Акимова М.К. Психологическая диагностика: Учебное пособие / М.К. Акимова. - СПб.: Питер 2005. - 304 с.
  2. Буторин Г.Г. Основные разделы патопсихологии и психопатологии в таблицах и схемах: Учебное пособие / Г.Г. Буторин, Л.А. Бенько. - Челябинск: РИО ЧФ УРАО, 2005. - 149 с. .