Формирование грамматических навыков на иностранном языке в 7 классе в средней общеобразовательной школе

• Номер работы:
  1411031
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.11.2024 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ В 7 КЛАССЕ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
  1.1 Понятие грамматического навыка и его роль в обучении иностранному языку 6
  1.2. Методика формирования грамматических навыков на иностранном языке 13
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ В 7 КЛАССЕ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 22
  2.1. Анализ УМК “Spotlight” для 7-го класса на предмет овладения разными типами и видами грамматических единиц в английском языке 22
  2.2 Упражнения по формированию грамматических навыков на иностранном языке в 7 классе в средней общеобразовательной школе 28
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
  ПРИЛОЖЕНИЕ 43
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование грамматических навыков на иностранном языке в 7 классе в средней общеобразовательной школе
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Роль грамматики в обучении иностранным языкам трудно переоцениить. Исследования показывают, что грамматическое обучение является одним из наиболее сложных аспектов овладения языком. Для того чтобы выразить свои мысли четко и правильно на новом языке, необходимо глубоко понимать его грамматическую структуру. Учащиеся часто испытывают затруднения именно в этом направлении, поскольку правила грамматики иностранного языка могут сильно отличаться от тех, что существуют в их родном языке. Это, в свою очередь, может быть результатом низкой мотивации, которая часто связана с недостатком интереса к предмету. Даже у тех, кто неплохо владеет языком, интерес может угаснуть из-за однообразия методов обучения.
  Изучение иностранной грамматики в 7-х классах средней школы сталкивается с рядом серьезных трудностей. Во-первых, существует ощутимый разрыв между официальными образовательными стандартами и реальными успехами учеников. Во-вторых, мотивация учащихся к изучению иностранного языка нередко оказывается недостаточной. В-третьих, объем грамматического материала, который необходимо освоить, зачастую игнорирует интересы студентов, что негативно сказывается на их вовлеченности и успеваемости.
  Эти проблемы стали основой нашего исследования, главной целью которого является поиск эффективных методов организации учебного процесса для повышения знаний и навыков учащихся в области английской грамматики. Мы сформулировали тему исследования: «Формирование грамматических навыков при изучении иностранного языка в 7 классе общеобразовательной школы».
  ………………………………………………….
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ В 7 КЛАССЕ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  1.1 Понятие грамматического навыка и его роль в обучении иностранному языку
  
  Иностранный язык как учебный предмет занимает приоритетное положение в общеобразовательной школе, связано это, прежде всего с развитием социально-экономических условий российского общества [Гальскова, 2006, 336 с.].
  Для успешного общения на иностранном языке ученикам необходимо развивать свою коммуникативную компетенцию.
  Этот процесс включает в себя как стремление, так и умение взаимодействовать с носителями языка в различных межличностных и культурных контекстах. В соответствии с современными государственными требованиями к обучению иностранным языкам, одной из главных задач дисциплины «Иностранный язык» является развитие данной компетенции. Она состоит из нескольких ключевых компонентов:
  .....................................................
  26. Филатов В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: учеб, пособие для учащихся педагогических колледжей. - Ростов-на-Дону: АНИОН, 2003. - 416 с.
  27. Шатилов С.Ф. Некоторые проблемы обучения грамматической стороне устной иностранной речи // Иностранные языки в школе. 1971. - № 6. -С. 16.