Выявления уровня сенсорного развития детей 3-4 лет

• Номер работы:
  1411916
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.12.2024 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3–4 ЛЕТ 6
  1.1 Особенности развития сенсорной сферы у детей младшего дошкольного возраста в 21 веке 6
  1.2 Психолого-педагогические основы развития у детей 3-4 лет сенсорных эталонов 13
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3–4 ЛЕТ 17
  2.1 Характеристика цели и методики выявления уровня сенсорного развития детей 3–4 лет 17
  2.2 Характеристика результатов выявления уровня сенсорного развития детей 3–4 лет 20
  2.3 Рекомендации по развитию сенсорных способностей детей 3–4 лет 25
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Выявления уровня сенсорного развития детей 3-4 лет
  ВВЕДЕНИЕ
  В развитии способностей детей довольно проблематично выделить определённые этапы – значимость каждого из них довольно высока, и ребёнку в период роста 3–4 лет требуется всестороннее развитие. Но многими детскими специалистами особенно выделяется промежуток между 3 и 4 годами жизни – в это время начинает усиленно развиваться речь, ребёнок познаёт окружающий его мир и делает первые попытки к самостоятельности. Именно поэтому следует уделить максимум внимания детям в этом возрасте, усиленно занимаясь с ним и играя в различные развивающие игры. К трёхлетнему возрасту ребёнок уже знает немало слов и активно пользуется речью, однако, его умение узнавать эмоции людей из разговора с ними ещё не развито, да и сам он предпочитает в этом возрасте активные действия, а не разговор. Важно научить ребёнка выражать свои чувства посредством речи, а не через крики, истерики и разбрасывание игрушек.
  Ещё один немаловажный момент в развитии: с этого возраста детям следует прививать интерес к игре с конструктором, проводить множество упражнений, направленных на совершенствование мелкой моторики и сенсорных способностей, совершенствовать координацию его движений. Это понятие происходит от латинского слова «sunser», дословно означающего «ощущения». Подразумевает собой способность получать представление о различных окружающих объектах, явлениях, воспринимать получаемую от них информацию. От точности восприятия ребёнком предметов и возможности оперирования полученной информацией зависит, насколько успешным будет дальнейший процесс обучения.
  …………………………………..
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3–4 ЛЕТ
  1.1 Особенности развития сенсорной сферы у детей младшего дошкольного возраста в 21 веке
  В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования выделены направления развития детей младшего дошкольного возраста. В таком направлении как познавательное развитие предполагается формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира - форме, цвете, размере, материале, пространстве и времени и др.
  Чувственное познание окружающего мира наиболее важное значение имеет в младшем (3-4 года) дошкольном возрасте, поскольку в эту пору происходит его совершенствование: интенсивно развиваются ориентировки ребенка во внешних свойствах предметов, в соотношениях предметов и явлений, во времени и пространстве. Мозг ребенка в этом возрасте уже способен накапливать посредством деятельности органов чувств информацию об окружающем его мире и формировать первоначальные представления о нем.
  ................................................
  2. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учебное пособие/В.Н.Белкина.- Ростов н/Дону: Феникс, 2015. –С. 17-237
  3. Венгер Л. А. Сенсорное воспитание дошкольников [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/01/26/venger-l-avospitanie-sensornoy-kultury-rebenka-ot-rozhdeniya-do-6-let (дата обращения:25.112024)