Приемы технологии развития критического мышления на уроках окружающего мира как средство формирования учебной мотивации младших школьников

• Номер работы:
  1413458
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.11.2024 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИЕМОВ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 8
  1.1. Специфика формирования учебной мотивации у младших школьников 8
  1.2. Сущность приемов технологии развития критического мышления 13
  1.3. Возможности использования технологии развития критического мышления на уроках окружающего мира для формирования учебной мотивации младших школьников 18
  Выводы по Главе 1 24
  ГЛАВА 2. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИЕМОВ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. 26
  2.1. Выявление уровня сформированности учебной мотивации младших школьников 26
  2.2. Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках окружающего мира (конспекты, пособие, дидактический материал, и т.д.) 33
  2.3. Практические рекомендации по использованию приемов технологии развития критического мышления на уроках окружающего мира для формирования учебной мотивации младших школьников 41
  Выводы по Главе 2 44
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
  ПРИЛОЖЕНИЯ 51
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Приемы технологии развития критического мышления на уроках окружающего мира как средство формирования учебной мотивации младших школьников
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования обусловлена тем, что процесс формирования учебной мотивации у детей младшего школьного возраста с использованием технологии критического мышления остаётся недостаточно исследованным.
  Мотивация неразрывно связана с познавательной деятельностью, эти процессы существенно влияют на интенсивность личностного развития ребёнка. Согласно Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), одной из важных целей начального общего образования является достижение учениками определённого уровня личностного развития, включающего в себя готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества. Такое положение определяет педагогическую целесообразность решения проблемы повышения учебной мотивации младших школьников [1].
  ……………………………………………..
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИЕМОВ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
  1.1. Специфика формирования учебной мотивации у младших школьников
  Формирование мотивации к учебной деятельности в младшем школьном возрасте является одной из главных проблем и приоритетов образовательных учреждений на современном этапе развития системы образования, при котором принцип непрерывности, т.е. «образование на протяжении всей жизни», становится основополагающий. Реализация этого принципа напрямую зависит от мотивации учебной деятельности каждого ребёнка, которая, в конечном счёте, должна привести к жизненному успеху выпускника школы.
  Проблема формирования мотивации учебной деятельности не нова для педагогики, Я.А. Коменский отмечал, что «всеми возможными способами необходимо разжигать в детях горячее стремление к знаниям и учёбе». Главным из этих средств он называет познавательный интерес, благодаря которому ученик «...будет сгорать от нетерпения учиться, не боясь никаких трудов, лишь бы овладеть наукой… Мало того, что он не будет избегать труда, он будет даже искать его и не бояться напряжений и усилий» [18].
  
  ……………………………………………..
  
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) [Электронный ресурс]: URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/(дата обращения: 16.11.2024).
  2. Бажайкина М. С. Опыт использования приемов технологии критического мышления на уроках обществоведческих дисциплин //Парадигма. – 2019. – №. 1. – С. 23-33.
  3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте //М.: просвещение. 1968. 464с.
  4. Брюшинкин В.Н. Критическое мышление и аргументация // Критическое мышление, логика, аргументация: сб. статей / под общ. ред. В.Н. Брюшинкина, В.И. Маркина. Калининград: Изд-во КГУ, 2003. 175 с.
  ……………………………………………..