Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

• Номер работы:
  1413527
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  02.12.2024 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
  1.1. Понятие самооценки в психолого-педагогический литературе 8
  1.2. Теоретические подходы по развитию самооценки у детей старшего дошкольного возраста 15
  1.3. Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 20
  Глава 2. 29
  2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 29
  2.1. Методики по выявлению уровня развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста 29
  2.2. Сравнительный анализ результатов исследования 35
  2.3. Методические рекомендации по повышению самооценки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 38
  Заключение 45
  Список литературы: 47
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Современная образовательная ситуация в России показывает, что число детей с проблемами в развитии, в том числе с нарушениями речи, в начальной школе растёт. Поэтому начальное образование начинает уделять внимание проблеме обучения и адаптации старших дошкольников с нарушениями речи. Знания о когнитивном, эмоциональном и деятельностном развитии детей дошкольного возраста с нарушениями речи послужат теоретической основой для создания более эффективных коррекционных программ с учётом сложных взаимодействий высших психических функций ребёнка в онтогенезе, что может способствовать преодолению трудностей в дошкольном возрасте.
  Язык - это средство человеческого общения, с помощью которого мы можем делиться идеями, информацией, эмоциями и убеждениями. Обычно дети осваивают основы языка и речи в раннем и дошкольном возрасте. Языковые и речевые навыки играют ключевую роль в обучении и социальных отношениях. Задержки в развитии речи и языка, которые распространены среди населения, могут повлиять на несколько сфер деятельности.
  Согласно положениям Федерального государственного образовательного стандарта, формирование навыков самостоятельности является одной из основных задач на завершающем этапе дошкольного обучения.
  ………………………………………….
  Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  1.1. Понятие самооценки в психолого-педагогический литературе
  
  Самооценка является ключевым элементом мотивационно-потребностной сферы. По мере взросления ребёнка она становится всё более значимой, поскольку от неё зависят такие психические процессы, как саморегуляция и самоконтроль. Особенно это важно при подготовке старших дошкольников к школе. Для успешного начала обучения в школе ребёнку необходимо приобрести опыт самостоятельности. Этот опыт включает в себя понимание своих качеств, положения в коллективе, отношение к себе и поведение в различных жизненных ситуациях. Формирование самооценки у старших дошкольников является сложным процессом, который требует учёта множества факторов.
  .............................................
  3. Артищева Л. В. и др. Логопсихология. – 2016.
  4. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2009. — 398 с. 5.