Формирование умения изучающего чтения на среднем этапе обучения иностранному языку

• Номер работы:
  1413869
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.11.2024 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Чтение как вид речевой деятельности 6
  1.1 Обучение чтению на уроках иностранного языка 6
  1.2 Особенности формирования умения изучающего чтения на уроках иностранного языка 11
  Глава 2. Серия упражнений для обучения изучающему чтению (на материалах УМК «Английский язык: 6 класс» Ю.Е. Ваулиной, О.Е. Подопляко, Д. Дули, В. Эванс 17
  2.1. Анализ УМК «Английский язык: 6 класс» Ю.Е. Ваулиной, О.Е. Подопляко, Д. Дули, В. Эванс и сравнение с остальными УМК 17
  2.2. Серия упражнений для обучения изучающему чтению на материале УМК «Английский язык: 7 класс» и «Английский язык: 8 класс» 23
  Заключение 27
  Приложения 29
  Список литературы 31
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование умения изучающего чтения на среднем этапе обучения иностранному языку
  Введение
  В соответствии с Общеевропейскими Рекомендациями по обучению языкам и Концепцией изучения иностранных языков в средней общеобразовательной школе, ключевой задачей изучения английского языка является развитие у учащихся коммуникативной компетенции. Это подразумевает освоение языка как средства межкультурного взаимодействия и способность использовать его для диалога культур и цивилизаций в современном мире. Коммуникативная компетенция опирается на умения, основанные на речевых знаниях и навыках, а также на социокультурных и социолингвистических знаниях и умениях. Для формирования необходимого уровня этой компетенции все виды речевой активности играют важную роль в эффективном освоении навыков общения, что способствует дальнейшему образованию и личностному развитию. В методических подходах к обучению особое внимание всегда уделялось чтению.
  Чтение на английском языке, как коммуникативное умение и средство общения, является одной из форм речевой деятельности наряду с устной речью. Оно выступает наиболее распространенным способом общения на иностранном языке, которым школьникам необходимо овладеть согласно требованиям нынешней программы по изучению иностранных языков. Чтение открывает доступ к любой информации и позволяет передавать накопленный человечеством опыт в различных сферах трудовой, творческой и социокультурной деятельности.
  ………………………………………………
  Глава 1. Чтение как вид речевой деятельности
  1.1 Обучение чтению на уроках иностранного языка
  Чтение, как и письмо, ? вид речевой деятельности, которая, как правило, тесно связана с устной.
  Уроки чтения специально предназначены для развития читательских умений и навыков в школах с русским языком преподавания начинаются с 3?го класса (в школах с языками других национальных меньшинств ? несколько позже).
  Задача этих уроков заключается в том, чтобы совершенствовать умение воспринимать на слух и понимать услышанный текст; развивать умение читать вслух правильно, сознательно, выразительно и по мере быстро, а также молча, чтобы самостоятельно получать информацию; обеспечивать через чтение активное усвоение лексики и развивать навыки устной речи; расширять кругозор учащихся, формировать познавательную активность, стимулировать умственную деятельность; учить самостоятельно работать с книгой, формировать читательские вкусы; воспитывать интерес и уважение к изучаемому языку, культуры, литературы, традиций и обычаев народа, любовь к родной земле, эстетические вкусы, морально-этические нормы поведения [20, с.91].
  ................................................
  1. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 2022.
  2. Филатов, В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. Часть 1. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2024. - 416 с