Развитие коммуникативной компетентности у подростков в культурно-досуговой деятельности

• Номер работы:
  1414601
• Раздел:
  Все работы   →   Научно-исследовательская работа   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.11.2024 г.
• Объем работы:
  89 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Теоретические основы развития коммуникативной компетентности у подростков в культурно-досуговой деятельности 8
  1.1 Сущность понятия коммуникативной компетентности 8
  1.2 Особенности развития коммуникативной компетентности у подростков 13
  1.3 Сущность понятия культурно-досуговая деятельность 18
  1.4 Роль культурно-досуговой деятельности в развитии коммуникативной компетентности подростков 23
  Выводы по 1 главе 28
  2. Эмпирическое исследование развития коммуникативной компетентности у подростков в культурно-досуговой деятельности 29
  2.1 Организация и методики исследования развития коммуникативной компетентности у подростков в культурно-досуговой деятельности 29
  2.2 Анализ результатов исследования 34
  2.3 Программа по развитию навыков подростков через культурно-досуговую деятельность 40
  Выводы по 2 главе 58
  Заключение 60
  Список используемой литературы 62
  Приложения 66
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие коммуникативной компетентности у подростков в культурно-досуговой деятельности
  Введение
  Тема исследования: «Развитие коммуникативной компетентности у подростков в культурно-досуговой деятельности»
  Актуальность исследования. Одним из самых трудных возрастов, представляющих собой период становления личности, является подростковый возраст. Проблема организации свободного времени подростков сегодня весьма актуальна и волнует и ученых, и практиков различных сфер жизни и областей знания. Человек начинает приобретать коммуникативный опыт с младенчества. Игра – самый естественный путь его освоения.
  В наше время все стало на много проще и доступней, с одной стороны, но проблема общения при этом стала заметно хуже, нежели раньше. Подростки с легкостью общаются в интернете, знакомятся на сайтах, вступают в различные группы в социальных сетях, принимают активное участие в обсуждениях того или иного видеоролика, но при этом не все могут похвастаться легкостью общения в обычной жизни со сверстниками, педагогами, друзьями противоположного пола и т.д. Актуальной проблемой сегодня является формирование коммуникативных умений у подростков в процессе общения, так как сформированность этих умений оказывает влияние и на результативность обучения детей, и на процесс развития личности в целом.
  ...........................................
  ГЛАВА 1. Теоретические основы развития коммуникативной компетентности у подростков в культурно-досуговой деятельности.
  
  1.1 Сущность понятия коммуникативной компетентности
  
  Термин «компетенция» был введен в лингвистическую теорию Н. Хомским, и в более точном смысле, возвращен в ее концептуальную систему, поскольку ранее его использовали такие исследователи, как Гумбольдт и другие лингвисты. Изначально это слово обозначало способность, позволяющую осуществлять определённые языковые действия на родном языке. Н. Хомский полагал, что компетентный индивид должен уметь создавать и воспринимать неограниченное количество предложений, опираясь на усвоенные языковые средства и правила, а также производить связи между предложениями, то есть выявлять формальные сходства и различия в значениях различных выражений (Chomsky N., 1965). Здесь речь идет о разработке грамматики, включающей в себя набор правил для построения предложений. Однако процесс формирования предложений оказывается довольно динамичным, поскольку он зависит от конкретных контекстов и типов взаимодействия, что делает невозможным создание универсальной грамматики [12;1].
  .......................................
  49. Эльконин Д. Б. Детская психология: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования. М. : Академия, 2012. 383 с.
  50. Эриксон Э. Х. Детство и общество. СПб. : Ленато, 2006. 592 с