Рецензия на конспект урока

• Номер работы:
  1415738
• Раздел:
  Все работы   →   Резюме к студенческим работам   →   Русский язык и культура речи
• Год добавления:
  16.11.2024 г.
• Объем работы:
  2 стр.
• Содержание:
  I. Оформление
  1. Рецензия создается в электронном виде на листах формата А4,
  без рамки, с полями: левое – 30 мм, верхнее и нижнее – 20 мм, правое – 10 мм.
  2. Текст печатается через 1 интервал, гарнитура Times New Roman
  (кегль № 12). Перенос в словах – автоматический.
  3. Ориентация - книжная.
  3. Нумерация страниц - продолжающаяся. Порядковый номер страницы печатают в правом углу верхнего поля страницы.
  4. Рецензию располагают с новой страницы.
  II. Содержательная часть
  1. Рецензия включает две части: заголовочная часть и содержание.
  2. Заголовочная часть оформляется в самом верху страницы, по
  центру:
  Рецензия
  на план-конспект урока литературного чтения
  по теме «_______» в ___ классе
  студента (студентки) группы РНТ41
  Иванова Ивана Ивановича
  3. В содержании рецензии следует:
  - указать дату представления плана-конспекта для рецнзии;
  - указать положительные стороны работы;
  - указать выполненность требований, ошибки, недочеты в оформлении, содержании, структуре, выборе УУД, соответствие типа и формы урока, методов и приемов работы, указании имени, отчества, фамилии авторов учебника, писателя, героев и т.п.;
  - высказать пожелание автору по составлению плана-конспекта урока;
  - объем рецензии – 1 страница;
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Рецензия на конспект урока
  Урок литературного чтения соответствует программе и календарному плану во 2 классе. Конспект структурирован: выделены информативная и содержательная части.
  
  В информативной части конспекта четко сформулированы цели и задачи урока, определены планируемые предметные и метапредметные результаты. В конспекте обозначено необходимое оборудование и литература, которые способствуют достижению поставленной цели.
  
  В содержательной части обозначены этапы урока, соответствующие уроку открытия нового знания. Также четко отражены виды и формы работы, прописана деятельность учителя и обучающихся, на каждом этапе обозначены формируемые УУД и планируемые результаты. Такая форма представления информации дает полное понимание педагогического процесса на уроке.