Разработка и применение комплексов упражнений для мелкой моторики рук как средства повышения уровня развития речи у детей с учетом возраста и наличия отклонений в развитии в условиях дошкольной образовательной организации

• Номер работы:
  1416512
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Логопедия
• Год добавления:
  15.12.2024 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК............................................................6
  1.1 Особенности речевого развития детей дошкольного возраста с ОНР.........6
  1.2.Характеристика нарушений связной речи у дошкольников с ОНР..........10
  1.3 Организация педагогической работы с детьми с ОНР................................15
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК..................22
  2.1 Выявление исходного уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР .............................................................22
  2.2 Проект педагогической работы по развитию мелкой моторики рук с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР.................................................38
  2.3 Анализ опытно-практической работы .........................................................49
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................54
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ............................................56
  ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................................60
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Разработка и применение комплексов упражнений для мелкой моторики рук как средства повышения уровня развития речи у детей с учетом возраста и наличия отклонений в развитии в условиях дошкольной образовательной организации
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы дипломной работы заключается в необходимости разработки и внедрения специализированных комплексов упражнений для мелкой моторики как средства коррекции связной речи у детей с ОНР. Это позволит не только повысить уровень речевого развития детей, но и улучшить их социальную адаптацию и качество жизни. В условиях современного образования важно интегрировать различные подходы и методы, что делает данное исследование значимым как для теоретической, так и практической части логопедии и педагогики.
  Данные официальной статистики, а также практические исследования подтверждают негативную тенденцию увеличения коррекционных групп дошкольных образовательных учреждений за счет детей, имеющих различные речевые нарушения и самым распространенным из них является общее недоразвитие речи (далее ОНР). При данном виде расстройств наблюдается нарушения в разной степени всех компонентов речевой деятельности, но более всего страдает связная речь. Вместе с тем, связная речь является своего рода индикатором сформированности речевой деятельности ребенка и показателем его готовности к усвоению школьных дисциплин и успешной коммуникации.
  ……………………………….
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК
  
  1.1 Особенности речевого развития детей дошкольного возраста с ОНР
  
  Сформированная речь, развитие умения логично и содержательно выстраивать высказывание являются одними из основных задач речевого воспитания дошкольника. Обусловлено это, в первую очередь, социальной значимостью правильной и связной речи и ее ролью в формировании личности. Правильно сформированная речь является одним из основных показателей готовности детей к обучению в школе.
  Известно, что к 6-7 годам уже заметны различия в уровне речевого развития дошкольников. Приоритетом же в этом возрасте является формирование у детей связности речи. Хорошо развитая связная речь помогает ребенку овладеть богатейшим словарным запасом родного языка, понять и запомнить правила орфографии, усвоить лексико-грамматический строй, уметь применять полученные знания в самостоятельной речи и на письме, а также уметь связно, логично и последовательно выразить свои мысли, пересказать текст, составить небольшой рассказ [5].
  ……………………………….
  
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  
  1. Агранович, З. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР [Текст] / З. Е. Агранович. – СПб. : Издательство «Детство-Пресс», 2021. – 112 с.
  2. Баряева Л. Б., Лейзерова Д. Л. Логопедическая диагностика и методические рекомендации по обучению вербальной и невербальной речи. – СПб.: Литера, 2022. – 64 с.
  3. Божович, Е.Д.Диагностика языковой компетенции старших дошкольников и первоклассников: учебное пособие для вузов/ Е.Д.Божович. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 106с.
  4. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. — 158с.
  ……………………………….