Формирование у младших школьников навыка правописания парных по звонкости/глухости согласных в корне слова

• Номер работы:
  1418156
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.11.2024 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I Теоретические основы формирования навыков правописания парных по звонкости/глухости согласных у младших школьников 6
  1.1 Характеристика основных понятий и критерии выявления уровня сформированности навыка 6
  1.2. Теоретическое обоснование педагогического условия гипотезы и анализ педагогического опыта 11
  Глава II Практическая реализация педагогических условий формирования навыка правописания парных согласных 16
  2.1. Констатирующий эксперимент 16
  2.2 Практическая реализация педагогических условий на уроках 22
  Заключение 32
  Список использованной литературы 35
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование у младших школьников навыка правописания парных по звонкости/глухости согласных в корне слова
  Введение
  
  За последние десятилетия заметно возросло число детей, испытывающих трудности в обучении. Одним из проявлений школьной неуспеваемости является стойкое нарушение в усвоении и использовании правил орфографии(дизорфография). Успешное овладение орфографическими знаниями, умениями и навыками лежит в основе усвоения учебных программ по различным общеобразовательным предметам. Орфографически правильное письмо является важнейшим условием не только школьной адаптации, но и в целом приобщения к языковой культуре.
  На современном этапе развития начального образования одной из основных задач является овладение учащимися, у которых буквальная речь соответствует орфографическим нормам, ведь именно в начальной школе ребенок начинает овладевать письменной речью.
  Правописание всегда высоко ценилось обществом, поэтому проблема обучения грамотному письму продолжает оставаться актуальной на всех этапах развития отечественной школы.
  Решение проблемы овладения орфографией уходит своими корнями в начальную школу, ведь именно здесь закладываются основы всех языковых знаний, навыков и умений, от точности и силы которых во многом зависит часть полного курса непрерывного образования ребенка. Как показывает практика, усвоение теоретического материала курса русского языка вызывает у школьников определенные трудности. Одной из причин является то, что материал представлен в большом объеме. Причем его нужно не только выучить, но и применить на практике. Этот объем определяется Федеральным образовательным стандартом общего начального образования (ФГОС НОО).
  ………………………………….
  Глава I Теоретические основы формирования навыков правописания парных по звонкости/глухости согласных у младших школьников
  
  1.1 Характеристика основных понятий и критерии выявления уровня сформированности навыка
  
  Под парными согласными по звонкости/глухости понимаются звуки, которые образуют фонетические пары по признаку звонкости и глухости. Звонкие согласные характеризуются наличием голоса, тогда как глухие произносятся без голосовой вибрации. В русском языке существуют пары, такие как [б] — [п], [г] — [к], [в] — [ф], [д] — [т], [ж] — [ш], [з] — [с]. Навык правописания этих согласных заключается в умении правильно писать буквы, обозначающие эти звуки, в зависимости от их положения в слове (например, в корне перед гласной или согласной) [5].
  .....................................
  5. Российская электронная школа. Электронный ресурс. – Режим доступа:https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/conspect/141521/(дата обращения: 27.11.2024)
  6. Рыжов А.В., Пожидаев С.В., Коняев В.М., Белевцев В.В., Горденко Н.В. ДИАГНОСТИКА И ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – № 11-1. – С. 200-204