Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в 3 классе

• Номер работы:
  1418321
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  11.12.2024 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 6
  1.1. Сущность информационно-коммуникационных технологий в образовании 6
  1.2. Информационно-коммуникационные технологии, используемые в образовательном процессе 8
  1.3. Особенности применения информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе 12
  ГЛАВА 2. КОМПЛЕКС УРОКОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МАТЕМАТИКА» С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 3 КЛАССЕ 19
  2.1. Урок на тему «Площадь. Сравнение площадей фигур» 19
  2.2. Урок на тему «Квадратный метр» 24
  2.3. Урок на тему «Внетабличное умножение и деление. Итоговое повторение» 28
  2.4. Рекомендации учителю по использованию информационно-коммуникационных технологий на уроке 31
  Заключение 34
  Литература 35
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в 3 классе
  Введение
  
  Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) применяются в образовательном процессе в российских школах достаточно длительное время. С одной стороны происходит процесс информатизации образования, а с другой – развитие компетенций педагогического состава в области информационно-коммуникационных технологий. Обе эти составляющие направлены на качественное преобразование традиционного процесса обучения, долгое время господствующего со времен советской школы.
  Процесс реформирования советской школы привел к созданию федерального государственного образовательного стандарта, который предполагает, что ученик не только получит современное, качественное образование, но будет уметь учиться самостоятельно, уметь пользоваться инструментами, помогающими ему учиться в дальнейшем – универсальными учебными действиями.
  Формирование и развитие универсальных учебных действий детей может быть организовано с помощью различных педагогических технологий: игровой, проблемного обучения, проектной деятельности, групповой работы и т. д.
  Каждая педагогическая технология на современном этапе может брать на вооружение, как инструмент, информационно-коммуникационные технологии.
  …………………………………………
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  
  1.1. Сущность информационно-коммуникационных технологий в образовании
  
  В федеральном законе от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании и Российской Федерации» в статье 16 определяется понятие электронного обучения.
  «Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников» [1].
  ...............................................
  7. Брыксина О.Ф., Пономарева О. Ф., Сонина М. Н. Информационно-коммуникационные технологии в образовании: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2019. - 549 с.
  8. Карманова Е. В. Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий: Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2019. - 109 с.