Психологические основы организации совместной учебной деятельности в младшем школьном возрасте

• Номер работы:
  1420739
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.12.2024 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы организации совместной учебной деятельности в младшем школьном возрасте 6
  1.1. Характеристика учебной деятельности младшего школьного возраста 6
  1.2. Характеристика возрастных особенностей младших школьников в контексте становления учебной деятельности 9
  1.3. Формы совместной деятельности младших школьников их развивающая и коррекционная направленность 12
  Выводы по 1 главе: 18
  Глава 2. Эмпирическое исследование процесса выявления эффективных психолого-педагогических условий для организации совместной учебной деятельности в начальном школьном возрасте 20
  2.1. Организация и методы исследования 20
  2.2. Реализация мероприятий направленных на эффективность совместной деятельности учеников 22
  2.3. Результаты эмпирического исследования 24
  Выводы по 2 главе: 27
  Заключение 29
  Список литературы 31
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологические основы организации совместной учебной деятельности в младшем школьном возрасте
  Введение
  
  Актуальность. Основной целью модернизации сферы образования является достижение качества учебного процесса, которое соответствовало бы новым социально-экономическим условиям. Для этого необходима эффективная организация образовательного процесса, которая будет способствовать поиску и развитию способностей у каждого учащегося. Результатом работы преподавателя должна быть активная, творческая, познавательная организация совместной деятельности учащихся. Также важным является развитие у учащихся навыков XXI века, которые пригодились бы в их будущей профессиональной деятельности, и требует умения работать не только с информацией, но и с людьми. Это могут быть навыки общения и совместной работы, гибкость и адаптивность, использование для достижения целей совокупного интеллекта группы, которая занимается совместной деятельностью.
  ………………………………..
  Глава 1. Теоретические основы организации совместной учебной деятельности в младшем школьном возрасте
  1.1. Характеристика учебной деятельности младшего школьного возраста
  
  Младший школьный возраст – это возраст овладения основами учебной деятельности, это начальный этап становления личности в условиях целенаправленной учебной деятельности, которая является главной потребностью младшего школьника. В процессе учебной деятельности младшие школьники должны учиться:
  а) мысленно распределять и сохранять учебные задания, то есть образцы того, что необходимо усвоить и что следует освоить;
  б) выполнять предметные и мыслительные действия (в частности, анализ, рефлексию, которая предполагает осознание способа действия и условий его осуществления, некоторых личностных характеристик, в том числе качеств/черт своих собственных и своих сверстников);
  ..............................................
  17. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М., 1980.
  18. Ферапонтова Е.А. Техническая работа в системе развивающего образования, Москва: МГПИ, 2000. М.: Педагогика, 1984. - 96 с.