Методика исследования взаимоотношений членов образовательного сообщества (на примере дошкольной организации)

• Номер работы:
  1423379
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  04.12.2024 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………...3
  Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования взаимоотношений в образовательном сообществе ДОУ……………………….5
  1.1. Понятие образовательного сообщества дошкольной организации и его характеристики………………………………………………………………..5
  1.2. Существующие подходы к изучению межличностных отношений в образовательном пространстве…………………………………………………..8
  Глава 2. Экспериментальное исследование взаимоотношений в образовательном сообществе ДОУ……………………………………………..14
  2.1. Анализ методик исследования взаимоотношений в коллективах детей дошкольного возраста…………………………………………………….14
  2.2. Выбор и обоснование методического инструментария для исследования…………………………………………………………………….18
  2.3. Результаты исследования……………………………………………20
  Заключение………………………………………………………………………30
  Список литературы……………………………………………………………....32
  Приложение 1
  Приложение 2
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика исследования взаимоотношений членов образовательного сообщества (на примере дошкольной организации)
  Введение
  В современном обществе возрастает понимание важности создания благоприятного психологического климата в дошкольных образовательных организациях для всестороннего развития ребенка. Качество образовательного процесса напрямую зависит от характера взаимоотношений между всеми участниками образовательного сообщества: детьми, родителями, педагогами и администрацией.
  В психолого-педагогической литературе проблема коллектива была подробно исследована с разных точек зрения. В работах таких авторов, как А.С. Макаренко, Л.И. Уманский, А.В. Петровский, Л.И. Божович, В.В. Давыдов, Я.Л. Коломинский были рассмотрены различные аспекты межличностных отношений в коллективе. Вопросы развития коллектива были проанализированы в трудах Т.С. Шацкого, Я.Л. Коломинского и других исследователей.
  Групповая деятельность формирует определенную структуру, вырабатывает коллективные ценности и нормы, регулирующие взаимоотношения между людьми. Сотрудничество обладает значительным потенциалом для развитие профессионально-педагогической деятельности и коммуникации, в том числе в коллективе дошкольного образовательного учреждения. Установление гармоничных отношений способствует успешной социализации детей, повышению профессиональной эффективности педагогов и удовлетворенности родителей. Однако, проблемы в межличностных отношениях могут негативно сказываться на психоэмоциональном состоянии детей, снижать эффективность образовательного процесса и создавать конфликтные ситуации. Поэтому считаем выбранную тему курсовой работы актуальной.
  ………………………………..
  Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования взаимоотношений в образовательном сообществе ДОУ
  1.1. Понятие образовательного сообщества дошкольной организации и его характеристики.
  
  Образовательное сообщество дошкольной организации – это социальная общность, объединяющая детей совместными целями, общей деятельностью и переживаниями [5].
  Образовательное сообщество ДОУ – это сложная динамическая система, включающая в себя детей, родителей, педагогов и администрацию, объединенных общей целью – обеспечения всестороннего развития детей. Взаимодействие между участниками осуществляется на основе совместной деятельности, общих ценностей и целей.
  ...........................................
  1. Шипицына, Л. М. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3-6 лет) [Текст]: Издательство: Детство – Пресс, 2010. - 384 с.
  2. Якунин, В.А. Педагогическая психология: Учеб.пособие/Европ. ин-т экспертов. - Спб.: Изд-во «Полиус», 1998. - 639 с.