Использование интернет-технологий для развития умений письменной речи на иностранном языке учащихся среднего школьного возраста

• Номер работы:
  1425035
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.12.2024 г.
• Объем работы:
  2 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………...3
  Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ КАК ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЬНОМ ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ……………5
  1.1 Сущность понятия «письменная речь»……………………………5
  1.2 Обучение письменной речи с использованием интернет-технологий…………………………………………………………………………8
  Выводы по первой главе…………………………………………………………12
  ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С ЦЕЛЬЮ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ…………………………………………....13
  2.1 Упражнение на формирование лексической компетенции с помощью медиатехнологий к УМК «Spotlight» ………………………………………13
  2.2 Комплекс упражнений на развитие умений письменной речи на английском языке разработанный с использованием интернет-технологий……………………………………………………………………….18
  Выводы по второй главе………………………………………………………...23
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….24
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование интернет-технологий для развития умений письменной речи на иностранном языке учащихся среднего школьного возраста
  Введение
  
  В настоящее время использование интернет-технологий в образовательном процессе становится все более распространенным и значимым. Одной из областей, в которых интернет-технологии применяются с особым успехом, является изучение иностранных языков. В современном мире владение иностранными языками, и в частности, умение грамотно писать на них, является неотъемлемой частью успешной социализации и профессиональной реализации. Письменная речь на иностранном языке играет особую роль, так как позволяет выразить свои мысли и идеи, а также устанавливать коммуникацию с носителями языка. Традиционные методы обучения письменной речи часто оказываются недостаточно эффективными для развития необходимых навыков у учащихся среднего школьного возраста.
  ..................................................................
  Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ КАК ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЬНОМ ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ
  1.1 Сущность понятия «письменная речь»
  
  Письменная речь – это сложный коммуникативный акт, представляющий собой зафиксированную графически форму выражения мысли. Она отличается от устной речи большей структурированностью, точностью формулировок, наличием редактуры и возможностью многократного перечитывания и исправления. Письменная речь требует от говорящего (пишущего) более глубокого осмысления информации, умения строить логически последовательные высказывания, соблюдать орфографические, пунктуационные и стилистические нормы языка [15].
  .......................................................
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Акимова О.Б., Ветлугина Н.О. Возможности использования мультимедиа в образовательном процессе // Дискуссия. 2014. С. 92-96
  2. Ариян, М.А. Основы общей методики преподавания иностранных языков: теоретические и практические аспекты [Текст]: учебное пособие / М.А. Ариян – М. : ФЛИНТА, 2018. – 160 с.
  3. Бредихина, И.А. Методика преподавания иностранных языков. Обучение основным видам речевой деятельности [Текст]: учебное пособие / И.А. Бредихина – Екатеринбург: Издательство Уральского Университета, 2018. – 108 с.