Фольклор как метод художественно-творческого воспитания младших школьников

• Номер работы:
  1429076
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.12.2024 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  1. Теоретический анализ литературы по проблеме развития творческих способностей младших школьников средствами фольклора 4
  1.1 Определение понятия творчества в психолого-педагогической литературе 4
  1.2 Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………..8
  1.3 Фольклор и его возможности в развитии творческих способностей младших школьников 10
  Глава 2. Эмпирическое исследование развития уровня художественно-творческого воспитания детей младшего школьного возраста 15
  2.1. Выявление первоначального уровня сформированности художественно-творческого воспитания детей младшего школьного возраста 15
  2.2. Рекомендации по развитию художественно-творческого воспитания младших школьников методами фольклора во внеурочной деятельности 16
  Заключение 19
  Список литературы 21
  Приложение
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Фольклор как метод художественно-творческого воспитания младших школьников
  Введение
  
  Актуальность фольклора как метода художественно-творческого воспи-тания младших школьников не вызывает сомнений, особенно в условиях со-временного образовательного процесса, где важным аспектом становится формирование у подрастающего поколения любви к родной культуре и ценно-стям. Фольклор, с его богатством образов и сюжетов, играет ключевую роль в развитии творческого мышления детей, способствуя также укреплению их национальной идентичности.
  Введение фольклорных элементов в учебную программу младших школьников позволяет не только развивать в них эстетический вкус, но и спо-собствует всестороннему развитию личности. Через народные сказки, песни, эпосы дети не только знакомятся с традициями своих предков, но и учатся вы-ражать свои эмоции, развивают воображение и приобретают навыки критиче-ского мышления. Исследования показывают, что дети, которые активно вовле-каются в изучение фольклора, демонстрируют более высокий уровень эмпатии и социальной адаптации.
  .........................................
  1. Теоретический анализ литературы по проблеме развития творческих способностей младших школьников средствами фольклора
  1.1 Определение понятия творчества в психолого-педагогической литературе
  
  Ориентация современной школы на разностороннее развитие личности предполагает необходимость гармоничного сочетания учебной деятельности, в рамках которой формируются знания, умения, навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их мыслительной активности.
  В психолого-педагогической литературе крайне неоднозначно опреде-ляется категория творчества вообще и детского творчества в частности. В са-мом деле, с одной стороны, творчество является характеристикой деятельно-сти: особого ее вида (творческая деятельность – искусство, литература, наука) или любой деятельности, если речь идет о ее развитии, совершенствовании, переходе на новый уровень [27].
  .................................................
  1. Нозадзе, М. В. Высокое назначение человеческого голоса / М.В. Нозадзе // Искусство в школе. – 1997. - № 5. – С.12-16.
  2. Овчарова, Т. Н. Нужна ли нам творческая личность / Т. Н. Овчарова // Педагогическое обозрение. – 1995. - № 3. – С.56-57.