Реализация технологии коллективно творческих дел во внеурочной деятельности социального направления в 3 классе

• Номер работы:
  1429085
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.12.2024 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕКТИВНО ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
  1.1 Понятие творческих дел и их роль в обучении младших школьников 6
  1.2 Особенности, условия и результаты организации внеурочной деятельности в начальной школе 11
  1.3 Подходы к реализации технологии коллективно творческих дел во внеурочной деятельности социального направления в 3 классе 15
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕКТИВНО ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 18
  2.1. Организация коллективно творческих дел во внеурочной деятельности социального направления в 3 классе 18
  2.2 Анализ эффективности организации коллективно творческих дел во внеурочной деятельности социального направления в 3 классе 22
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Реализация технологии коллективно творческих дел во внеурочной деятельности социального направления в 3 классе
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Современные образовательные программы ставят своей целью развитие креативного мышления, самостоятельности и инициативности у учащихся. Однако на практике эти навыки не всегда развиваются в полной мере. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) содержит суть новой школы — школы для ребенка, раскрывающей все его возможности развития в различных предметных областях. В ФГОС нового поколения поддержка «талантливого ребенка», сохранения здоровья каждого ребёнка провозглашаются главными государственными задачами [5]. Одна из задач – формирование у ребенка гражданственности. В этом может помочь внеурочная деятельность социального направления.
  Социальная личность формируется в процессе общения, начиная с первичных взаимодействий между матерью и ребенком. Ребенок постоянно участвует в различных формах общественной практики, и если они не организованы специально, то его воспитание осуществляется через традиционные, сложившиеся способы. Однако результаты таких форм взаимодействия могут противоречить целям воспитания. Для того чтобы человек развивался как личность, обществу необходимо постоянно и сознательно совершенствовать систему социального воспитания, преодолевая устаревшие и стихийно сложившиеся методы. Социальное воспитание, особенно в младшем школьном возрасте, играет ключевую роль в освоении социальных ролей и жизни в обществе.
  ……………………………………..
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕКТИВНО ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  1.1 Понятие творческих дел и их роль в обучении младших школьников
  
  Обращаясь к науке, можно найти массу определений понятия «творчество». Если нет точного разграничения понимания термина «творчество», то это приводит к использованию слова «творческий» практически в любой сфере деятельности, кроме редкой области доступных автоматических процессов.
  ...............................................
  31. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В. А. Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещние, 2011. – 111 с.
  32. Ривкин, Е.Ю. Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС ООО: целевые установки и организационные формы // Администратор образования. – 2012. – № 20. – С. 75 – 84.