Лингвистические игры как средство формирования у младших школьников интереса к изучению русского языка

• Номер работы:
  1432862
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.12.2024 г.
• Объем работы:
  49 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………..………2
  Глава 1. Теоретические аспекты вовлечения младших школьников в лингвистические игры в процессе формирования интереса к изучению русского языка……………………………………………………………………4
  1.1. Формирование интереса младших школьников к изучению русского языка как современная методическая проблема……………………………….4
  1.2. Лингвистическая игра как вид дидактической игры………………………9
  1.3.Современная классификация лингвистических игр……………………….13
  Выводы по первой главе……………………………………………………….18
  Глава 2. Формирование у младших школьников интереса к изучению русского языка посредством лингвистических игр…………………………...19
  2.1. Определение исходного уровня интереса к изучению русского языка у младших школьников …………………………………………………………...19
  2.2. Приемы формирования у младших школьников интереса к изучению русского языка посредством лингвистических игр…………………………..24
  Выводы по второй главе………………………………………………………..34
  Заключение ………………………………………………………………………35
  Список литературы………………………………………………………………37
  Приложение. Конспект урока русского языка с использованием лингвистических игр…………………………………………………………….44
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Лингвистические игры как средство формирования у младших школьников интереса к изучению русского языка
  Введение
  
  В современном мире с каждым годом наблюдается рост познавательных способностей у детей. Это приводит к неизбежному обновлению традиционных методик и подходов в сфере образования, особенно в начальной школе. Современные учителя получают всё больше инструментов для того, чтобы самым лучшим образом развивать эти способности. Однако, начиная работать по новым методикам, они часто сталкиваются с отсутствием интереса у детей к определенным предметам, что существенно снижает эффективность обучения. Поэтому в текущих условиях основной целью образовательного процесса становится формирование учебного интереса у младших школьников и его поддержка.
  В рамках обучения русскому языку использование лингвистических игр рассматривается как эффективный метод для достижения образовательных целей. Эти игры особенно ценны тем, что способствуют активному вовлечению учащихся в учебный процесс, что, в свою очередь, не только усиливает их интерес к изучаемому предмету через веселье и радость, но и способствует глубокому усвоению материала. Кроме того, такие игры способствуют созданию теплой и дружеской атмосферы в классе, что является благоприятным фактором для развития коммуникативных навыков и общих образовательных компетенций учащихся.
  …………………………………………………..
  Глава 1. Теоретические аспекты вовлечения младших школьников в лингвистические игры в процессе формирования интереса
  к изучению русского языка
  
  1.1. Формирование интереса младших школьников к изучению русского языка как современная методическая проблема
  
  Педагогическая теория и практика рассматривает интерес как мощный стимул обучения, эффективное средство активизации познавательных процессов школьников, позволяющее педагогу сделать процесс овладения компетенциями более целенаправленным, продуктивным и в то же время более привлекательным.
  Как показывают наблюдения, интерес младших школьников к учебному предмету напрямую зависит от конкретных условий учебно-воспитательного процесса, а также от того, насколько тщательно учителем продумана работа по овладению той или иной дисциплиной. Учеников «привлекает, прежде всего, тот предмет, который «хорошо поставлен», на котором особенно интересно протекает их деятельность» [14, с. 201].
  ................................................
  1. Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении и развитии: Учебное пособие / П.И. Пидкасистый. -Москва: Рос. пед. агентство, 1996. - 269 с.
  2. Поздняков, Н.С. Методика преподавания русского языка: учебное пособие для педагогических институтов / Н.С. Поздняков. - Москва: Академия, 2002. - 304 с. – Текст: непосредственный.