Выделите основные принципы организации коррекционно-развивающей работы с ребенком

• Номер работы:
  1434803
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Психология
• Год добавления:
  16.12.2024 г.
• Объем работы:
  14 стр.
• Содержание:
  
  Введение……………………………………………………………………. 3
  1.Сущность коррекционно-развивающей работы……………………… 4
  2.Характеристика основных принципов организации коррекционно-развивающей работы………………………………………………………………………………………..
  6
  2.1.Принцип единства …………………………………………. 6
  2.2.Принцип сознательности, активности и самостоятельности ………………………………………..
  7
  2.3.Принцип систематичности и последовательности……… 8
  2.4.Принцип доступности……………………………………… 9
  2.5.Принцип наглядности……………………………………… 10
  2.6.Принцип индивидуальности………………………………. 11
  2.7. Принцип нравственности и экологичности……………….. 11
  Заключение ………………………………………………………………… 13
  Список использованной литературы…………………………………….. 14
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Выделите основные принципы организации коррекционно-развивающей работы с ребенком
  Современная научная и практическая деятельность в области психологии, нейропсихологии, коррекционной педагогики и специальной психологии характеризуется повышенным интересом к всестороннему исследованию особенностей психического развития детей. Данное направление обладает значимым научно-практическим потенциалом.
  В настоящее время наблюдается рост количества и разнообразия детей с отклонениями в развитии, включая случаи как частичной, так и комплексной недостаточности. Это обуславливает необходимость изучения этих детей не только до начала, но и в ходе их обучения и воспитания.
  .........................
  1.Сущность коррекционно-развивающей работы
  
  Термин «коррекция развития» как определенная форма психолого-педагогической деятельности впервые возникает в дефектологии применительно к вариантам аномального развития детей. В данной области этот термин означает совокупность педагогических воздействий, направленных на исправление недостатков, отклонений в развитии ребенка. В дальнейшем по мере развития прикладной возрастной психологии произошла своеобразная экспансия понятия «коррекция» на область нормального развития.
  ................
  3.Специальная педагогика и коррекционная психология: учеб.-метод. комплекс / Т.Г. Неретина. - М.: Флинта, НОУ ВПО «МПСИ», 2010.
  4.Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. - М., 1999.