Игра как средство развития коммуникативных УУД во внеурочной деятельности младшего школьника

• Номер работы:
  1435568
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  09.12.2024 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГР ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
  1.1. Сущность понятия коммуникативные универсальные учебные действия 5
  1.2. Психолого-педагогические особенности формирования коммуникативных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности 8
  1.3. Содержание и особенности организации игр во внеурочной деятельности 13
  1.4. Использование игры как средства развития коммуникативных УУД во внеурочной деятельности младшего школьника 19
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
  Приложение А 29
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игра как средство развития коммуникативных УУД во внеурочной деятельности младшего школьника
  ВВЕДЕНИЕ
  
  
  В современном мире игра является одним из основных способов детского общения и развития. Внеурочная деятельность детей не только дополняет школьную программу, но и позволяет им учиться новым навыкам, в том числе коммуникативным.
  Коммуникативные универсальные учебные действия (КУУД) – это способность активно общаться, взаимодействовать с окружающими и эффективно использовать языковые средства для достижения целей. Развитие этих навыков важно для формирования личности и успешной социализации ребенка.
  Игра во внеурочной деятельности является эффективным способом развития коммуникативных УУД у младших школьников. В процессе игры дети учатся открываться другим, слушать и понимать их, выражать свои мысли и чувства, сотрудничать, решать конфликты. Они учатся быть эмпатичными, участливыми, уверенно выражать себя, убеждать или убеждаться.
  Современные исследования показывают, что дети, активно участвующие в играх внеурочной деятельности, имеют более развитые коммуникативные навыки, чем их сверстники. Они лучше понимают других, умеют находить общий язык с разными людьми, умеют адаптироваться к новым ситуациям. Таким образом, игра становится не только способом развлечения, но и важным инструментом развития личности ребенка.
  ………………………………………..
  ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГР ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  1.1. Сущность понятия коммуникативные универсальные учебные действия
  
  
  Коммуникативные умения относятся к навыкам и качествам, позволяющим человеку эффективно взаимодействовать с другими людьми. Они включают в себя умение выразить свои мысли и идеи, понимание и интерпретацию сигналов невербальной коммуникации, умение слушать и адекватно реагировать на высказывания собеседников, а также умение решать конфликты и налаживать взаимопонимание. [1; с. 35]
  К коммуникативным умениям также относятся умение строить логически связанные и понятные обращения и речевые высказывания, умение адаптировать свой коммуникативный стиль к разным типам собеседников и культурным особенностям. В целом, коммуникативные умения являются ключевыми в обеспечении успешного общения и взаимодействия с другими людьми. [2; с. 40]
  ...........................................
  1. Соколова, Н. Д. Особенности руководства игрой детей младшего школьного возраста /Н. Д. Соколова. - М., 2017. - 18 с.
  2. Степанова, О. А., Кумарина, Г. Ф. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями / О. А. Степанова. - М.: Академия, 2018. - 273 с.