Эволюция школьных целей обучения истории (советский период)

• Номер работы:
  1438052
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   История (древняя, современная, России)
• Год добавления:
  16.12.2024 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………….3
  Глава 1. Теоретико-методологические аспекты эволюции целей обучения истории в советской школе в 1934 - 1956 гг………………………….5
  1.1 Политический контекст школьного исторического образования в СССР……………………………………………………………………………….5
  1.2 Трансформация государственных целей обучения истории в советской школе на основании анализа нормативно-правовой документации..9
  Глава 2. Эволюция курса истории в советской школе в 1934 – 1956 гг...16
  2.1 Формально содержательные особенности программы изучения истории в советской средней школе…………………………………………….16
  2.2 Векторы эволюции целей изучения истории в советской школе в 1934 – 1956 гг…………………………………………………………………………..24
  Заключение………………………………………………………………..28
  Список использованной литературы…………………………………….30
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Эволюция школьных целей обучения истории (советский период)
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что советский период с 1934 по 1956 годы сыграл важную роль в развитии отечественного образования. Советская школа отличалась своеобразием учебного и воспитательного процесса, при этом система школьного образования была в значительной степени идеологизирована и подчинялась социальному заказу. При этом многие компоненты изучения истории в средней школе, впервые использованные в советское время, успешно используются в образовательном процессе до сих пор. В связи с этим, представляется важным и необходимым исследовать эволюцию целей обучения истории в рассматриваемый период.
  Изучать данную тему представляется важным в связи с некоторыми различиями преподавания истории в СССР и в современности. В первую очередь, это концептуальная разница. Советские учебники были выстроены на основе марксистско-ленинской методологии истории, поэтому приоритет отдавался истории народных движений, партии большевиков, революций, социалистического строительства. В современных учебниках материал излагается без влияния какой-либо идеологии. Еще одно важное отличие советского курса истории от современного –подробность изложения событий. За один год советские школьники проходили огромный период с образования Древнерусского государства до конца XIX века, из-за чего страдала подробность изложения событий. В современной школе обучающиеся за один год проходят период с Рюрика до Ивана IV, что позволяет подробнее изучить события.
  ……………………………………….
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭВОЛЮЦИИ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ В СОВЕТСКОЙ ШКОЛЕ В 1934 - 1956 ГГ.
  1.1 Политический контекст школьного исторического образования в СССР
  В советское время структуру и содержание исторического образования, а в целом и всего школьного образования, определяли цели и задачи, ставившиеся государством перед школой, которые на различных этапах развития советского государства и общества и его образовательной сферы изменялись и совершенствовались. Ради достижения поставленных целей и решения насущных задач использовались соответствующие рычаги государства и общества.
  ..........................................
  6. Булгакова, А.С. Экономическая грамотность школьников в курсах обществознания и истории отечества в конце XX - начале XXI вв. / А.С. Булгакова, Н.С. Жданова - Барнаул, 2019.
  7. Вагин, А.А. Методика преподавания истории в средней школе / А. А. Вагин - М.: Просвещение, 1968. 253 с.