Методика и практика формирования культуры речи младших школьников на уроках русского языка

• Номер работы:
  1440011
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.01.2025 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение…………………………………………………………………………...3
  Глава 1. Анализ основных теоретически подходов к формированию культуры речи у детей младшего школьного возраста…………………………………….6
  1.1.Понятие и сущность культуры речи…………………………………………6
  1.2.Организационно-методические условия формирования культуры речи у детей младшего школьного возраста на урока русского языка………………12
  Глава 2. Описание педагогического эксперимента по формированию культуры речи у детей младшего школьного возраста………………………..24
  2.1.Оценка стартового уровня сформированности культуры речи у детей младшего школьного возраста………………………………………………….24
  2.2.Реализация и оценка эффективности формирующей работы……………...3
  Заключение……………………………………………………………………….46
  Список использованной литературы…………………………………………...48
  Приложения……………………………………………………………………...51
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика и практика формирования культуры речи младших школьников на уроках русского языка
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что культуре речи придается особое значение в наши дни, так как она является платформой для будущей успешности школьника в последующем обучении, для становления образованной, активной, социально-адаптированной личности. На уроках русского языка закладываются необходимые для этого навыки и умения.
  Можно сказать, что формирование культуры речи при изучении русского языка в начальной школе весьма актуально сейчас, так как высокий уровень развития культуры речи способствует формированию коммуникативной компетенции. Современная письменная и устная речь школьников должна быть правильной, образной, уместной, соответствовать нормам литературного языка. Достичь этого можно, если обучающиеся будут знать основы культуры речи и применять эти знания на практике. Овладение многогранностью русского языка служит залогом развития духовно-нравственной личности, успешной в социуме.
  …………………………………..
  ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИ ПОДХОДОВ К ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  1.1.Понятие и сущность культуры речи
  Учение о культуре речи — наука сравнительно молодая и вместе с тем интенсивно развивающаяся как в нашей стране, так и зарубежном. Её предмет и объект исследования, совокупность методологических приёмов описания материалов определились окончательно лишь в последние десятилетия. В последние годы вопросы речевой культуры горячо обсуждаются не только специалистами (лингвистами, методистами и преподавателями русского языка), но и широкой общественностью. Этой теме посвящаются радио- и телепередачи, статьи в газетах и журналах [3].
  Речь наших современников многими воспринимается и оценивается как сниженная, ненормативная. Отмечается влияние на литературный язык ненормированной разговорной речи, проникновение просторечных слов, жаргонизмов; немотивированное использование иноязычной лексики, не свойственное русскому языку интонирование и т. п. При этом нередко подчеркивается катастрофическое состояние современного русского языка, ведущее к его разрушению и гибели. По наблюдениям ученых, в огромном числе случаев речевые нарушения нельзя объяснить только неправильным выбором языковых средств. За неудачным речевым воплощением часто стоит неудачная мысль [18].
  …………………………………..
  
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  1. Бабайцева, В.В. Русский язык: синтаксис и пунктуация: учеб. пособие / В.В.Бабайцева. – Москва : Просвещение, 2019. - 269 с.
  2. Баранов, М.Т. Методика преподавания русского языка: метод. пособие для студентов педагогических институтов / М.Т. Баранов. - Москва : Просвещение, 2020. - 368 с.
  3. Бессараб, О.П. Деятельностный подход в формировании языковой компетенции младших школьников / О.П. Бессараб // Лингвистический ежегодник Сибири / под ред. Т.М. Григорьевой. – Красноярск. - 2019. - N 1. - С. 114–125.
  4. Буланова, С.Ю. Особенности формирования лингвистической компетенции младших школьников / С.Ю. Буланова. – Санкт-Петербург : Изд-во САГА, 2020. - 224 с.
  5. Быстрова, Е.А. Цели обучения русскому языку, или какую компетенцию мы формируем на уроках / Е.А. Быстрова. – Москва : Дрофа, 2024. - С. 20–39.
  …………………………………..