Формирование навыка выразительного чтения у младших школьников на уроках литературного чтения посредством работы над выразительным чтение

• Номер работы:
  1446152
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Литература
• Год добавления:
  26.12.2024 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава1.Теоретические основы обучения выразительному чтению младших школьников на уроках литературного чтения 5
  1.1. Понятие выразительного чтения в педагогической литературе 5
  1.2.Психолого-педагогический аспект формирования навыка выразительного чтения у младших школьников 13
  1.3.Особенности выразительного чтения поэтических произведений на уроках литературного чтения 24
  Заключение 30
  Библиографический список 31
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование навыка выразительного чтения у младших школьников на уроках литературного чтения посредством работы над выразительным чтение
  Введение
  Формирование навыков выразительного чтения у младших школьников является важной задачей начального общего образования.
  Актуальность выбранной темы исследования объясняется тем, что в настоящее время наблюдаются негативные тенденции: младшие школьники значительно меньше читают по сравнению с предыдущими поколениями, а репертуар чтения ограничивается, как правило, программными литературными произведениями, что отражается не только на технической стороне чтения, но и на смысловой, художественной. Ввиду этого, у школьников возникают сложности в восприятии и понимании смысла художественных произведений, определении главной мысли, передаче эмоционального состояния героев и отношения автора к различным персонажам, использовании различных средств выразительности, умении управлять голосом, тоном, тембром, ритмом речи и т.д. Решить данную проблему можно лишь акцентируя внимание на формировании навыков выразительного чтения у детей.
  ……………………………………………….
  Глава1.Теоретические основы обучения выразительному чтению младших школьников на уроках литературного чтения
  1.1. Понятие выразительного чтения в педагогической литературе
  
  Опираясь на понимание того, что задачей начальной школы выступает в том числе то, что выпускник должен уметь читать быстро, правильно и выразительно, ряд учёных занимаются исследованием различных аспектов методики чтения. В частности, М.Р. Львов даёт следующие определения понятию «чтение»:
  1. «Процесс перекодирования графически зафиксированного текста в звуковую речь, ее понимание. Чтение – вид речевой деятельности.
  2. Учебный предмет в начальных классах» [11, с. 236]
  Изучая и анализируя труды Н.Н. Светловской, мы знакомимся со следующим определением: «Чтение-общение – это творческий, личностно-ориентированный вид деятельности, позволяющий читателю самостоятельно и целесообразно строить для себя один из важнейших формирующих его социумов, в котором роль ведущих собеседников выполняют книги, а читатель становится собеседником, способным осваивать предложенный ему книгой накопленный человеческий опыт и с его помощью строить себя: просвещаться накопленный, воспитываться, развиваться» [15, с. 44].
  .................................................
  1. Синицын В.А. Мастерская выразительного чтения / В.А. Синицын. – Москва : РОСТ, 2011. – 420 с.
  2. Смирнова Е. О. Психология и педагогика игры / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова. - Москва: Юрайт, 2019. - 223 с.