Методика исследования взаимоотношений членов образовательного сообщества на примере дошкольной организации

• Номер работы:
  1447430
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.12.2024 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………...3
  Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования взаимоотношений в образовательном сообществе ДОУ……………………….5
  1.1. Понятие образовательного сообщества дошкольной организации и его характеристики………………………………………………………………..5
  1.2. Существующие подходы к изучению межличностных отношений в образовательном пространстве…………………………………………………..8
  Глава 2. Экспериментальное исследование взаимоотношений в образовательном сообществе ДОУ……………………………………………..14
  2.1. Анализ методик исследования взаимоотношений в коллективах детей дошкольного возраста…………………………………………………….14
  2.2. Выбор и обоснование методического инструментария для исследования…………………………………………………………………….18
  2.3. Результаты исследования……………………………………………20
  Заключение………………………………………………………………………30
  Список литературы……………………………………………………………....32
  Приложение 1
  Приложение 2
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика исследования взаимоотношений членов образовательного сообщества на примере дошкольной организации
  Введение
  В современном обществе возрастает понимание важности создания благоприятного психологического климата в дошкольных образовательных организациях для всестороннего развития ребенка. Качество образовательного процесса напрямую зависит от характера взаимоотношений между всеми участниками образовательного сообщества: детьми, родителями, педагогами и администрацией.
  В психолого-педагогической литературе проблема коллектива была подробно исследована с разных точек зрения. В работах таких авторов, как А.С. Макаренко, Л.И. Уманский, А.В. Петровский, Л.И. Божович, В.В. Давыдов, Я.Л. Коломинский были рассмотрены различные аспекты межличностных отношений в коллективе. Вопросы развития коллектива были проанализированы в трудах Т.С. Шацкого, Я.Л. Коломинского и других исследователей.
  ...............................................................
  Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования взаимоотношений в образовательном сообществе ДОУ
  1.1. Понятие образовательного сообщества дошкольной организации и его характеристики.
  
  Образовательное сообщество детского сада представляет собой социум, в который входят дети, объединенные общими стремлениями, коллективной работой и совместными переживаниями.
  Педагогическое сообщество дошкольного образования представляет собой сложную многоуровневую структуру, включающую детей, их родителей, образовательных специалистов и руководящий состав, работающих единодушно ради гарантирования комплексного развития младших учащихся. Взаимодействие между этими сторонами осуществляется через совместные проекты, разделяемые ценности и общие стремления [3].
  Дошкольное образовательное учреждение представляет собой институт, задачей которого является обеспечение потребностей родительского сообщества в качественном присмотре и развитии детей дошкольного возраста. В этих учреждениях дети получают первоначальные знания и навыки, необходимые для успешного обучения в начальной школе, в соответствии с принципами общечеловеческой и национальной культуры.
  ...................................................
  1. Стекларь, О. Е. Межличностные отношения дошкольников / О. Е. Стекларь. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 48 (390). — С. 501-502.
  2. Терещук, Р. К. Общение и избирательные взаимоотношения дошкольников. / Р. К. Терещук. – Кишинев: Штиинца, 1989. – 99 с.