Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Менеджмент профилактики отклоняющегося поведения студентов колледжа средствами организованного досуга
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема правонарушений несовершеннолетних остается одной из острых проблем современного общества. Анализ ситуации дает право сказать, что происходит «омоложение» преступности несовершеннолетних: значительно увеличилась криминальная активность 14-15-летних подростков. По данным статистики, 16-17 – летними совершается до 62% всех преступлений. Актуальность проведения профилактики обуславливается тем, что именно в подростковом возрасте наблюдается относительный пик расстройств, определяемый психологически.
Одной из причин подростковых правонарушений является отрицательное влияние внешкольной среды: незанятость свободного времени, негативное влияние СМИ, пропагандирующих культ физической силы и агрессии. Молодежь, которая оказывается объектом социализации, быстро и легко принимает те искаженные ценности, установки, способы поведения, которые присущи обществу переходного периода. Сокращение системы учреждений досуга для несовершеннолетних приводит к незанятости свободного времени детей и подростков. Значительно ухудшились условия отдыха школьников, полноценно им охвачены лишь дети состоятельных родителей. Досуг стал сугубо потребительский (просмотр видеофильмов, компьютерные игры, Интернет).
……………………………………………………
Глава 1. ОТКЛОНЯЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА И НЕОБХОДИМОСТЬ МЕНЕДЖМЕНТА ЕГО ПРОФИЛАКТИКИ
1.1. Отклоняющее поведение подростков, его сущность, причины и особенности проявления
Отклоняющее поведение подростков является актуальной проблемой, которая привлекает внимание исследователей из различных областей науки. Изучение данного феномена имеет длительную историю, и многие авторы внесли значительный вклад в понимание его сущности, причин и особенностей проявления.
Одним из первых, кто обратил внимание на проблему отклоняющегося поведения, был французский социолог Эмиль Дюркгейм. В своей работе «Самоубийство» (1897) он ввел понятие аномии, описывающее состояние общества, при котором происходит разрушение социальных норм и ценностей. По мнению Дюркгейма, «аномия возникает тогда, когда в обществе отсутствует четкая регуляция поведения индивидов» [10, с. 293].
В 1920-х годах американский социолог Роберт Мертон развил идеи Дюркгейма и предложил теорию аномии, которая объясняла девиантное поведение как результат несоответствия между культурными целями общества и институциональными средствами их достижения. Мертон отмечал, что «когда система культурных ценностей превозносит некоторые общие цели успеха над институциональными средствами их достижения, возникают антисоциальные поведенческие практики» [50, с. 244].
В 1950-х годах американский психолог Альберт Бандура предложил теорию социального научения, согласно которой девиантное поведение формируется путем наблюдения и подражания моделям в социальном окружении. Бандура подчеркивал, что «большая часть человеческого поведения усваивается через пример и социальное подкрепление, а не через прямой опыт» [4, с. 241].
В 1960-х годах американский социолог Говард Беккер ввел понятие «девиантной карьеры» и описал процесс формирования девиантной идентичности. Беккер отмечал, что «девиантность – это не свойство самого поступка, а скорее следствие применения другими правил и санкций к «нарушителю»» [6, с. 32].
В отечественной науке проблема отклоняющегося поведения подростков активно разрабатывалась в 1980-х годах. В работах С.А. Беличевой, В.Г. Степанова, Л.М. Зюбина были раскрыты психологические и социально-педагогические аспекты данного феномена. С.А. Беличева отмечала, что «отклоняющееся поведение несовершеннолетних – это отклонение от социальных норм, отличающееся определенной массовостью, устойчивостью и распространенностью» [7, с. 11].
В современной науке проблема отклоняющегося поведения подростков продолжает активно исследоваться. В работах Е.В. Змановской, Ю.А. Клейберга, А.А. Реана и других авторов раскрываются различные аспекты данного феномена, предлагаются новые подходы к его профилактике и коррекции. Е.В. Змановская указывает, что «девиантное поведение – это специфический способ изменения социальных норм и ожиданий посредством демонстрации ценностного отношения к ним» [27, с. 12].
Отклоняющее поведение – это совокупность действий и поступков, которые не соответствуют общепринятым нормам, правилам и стандартам социального поведения. Это поведение может быть, как временным, так и устойчивым, и часто проявляется у подростков в различных формах, таких как девиантность, преступность, агрессия или же саморазрушительное поведение.
Основной характеристикой отклоняющегося поведения является его нарушение социальных норм, что может вызвать негативные последствия как для самого подростка, так и для его окружения.
Подростковый возраст представляет собой важный период в жизни человека, охватывающий возрастные рамки примерно от 12 до 18 лет. Этот этап характеризуется глубокой физической, психологической и социальной перестройкой, когда подросток активно ищет свою идентичность, стремится обрести независимость, а также переживает трудности с принятием своих эмоций. В это время происходит интеграция различных социально-культурных факторов, что может оказывать влияние на формирование мировоззрения и поведения.
……………………………………………………
Список использованной литературы
1. Бадмаева В.Д. Профилактика правонарушений среди подростков. - Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2000. - 231 с.
2. Бадмаева В.Д., Дозорцева Е.Г., Сыроквашина К.В. Суицидальное поведение у подростков: особенности оценки в кризисной ситуации // Современная зарубежная психология. - 2018. - Т. 7. - №. 2. - С. 64-71.
3. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании: монография. - СПб.: Союз, 2002. - 271 с.
4. Бандура А. Теория социального научения. - СПб.: Евразия, 2000. - 320 с.
5. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. - М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. - 512 с.
……………………………………………………