Семья, находящаяся в социально-опасном положении как объект социальной работы

• Номер работы:
  1449272
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Юридическая психология
• Год добавления:
  24.12.2024 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛНО-ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ 6
  1.1. Семья, находящаяся в социально-опасном положении: понятие, проблемы……………………………………………………………………………...6
  1.2. Социально-педагогическое сопровождение семьи, находящейся в социально-опасном положении 6
  ГЛАВА 2. ОПЫТ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ СЕМЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО-ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ 18
  2.1. Опыт работы областного государственного казённого учреждение «Челябинский областной центр социальной защиты «Семья» по социально-педагогическому сопровождению семьи, находящейся в социально-опасно положении 18
  2.2. Индивидуальная программа по социально-педагогическому сопровождению семьи, находящейся в социально-опасном положении 20
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Семья, находящаяся в социально-опасном положении как объект социальной работы
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Социальная работа, будучи важным механизмом поддержки и помощи, ставит своей целью улучшение условий жизни индивидов и семей, способствуя их интеграции в общество.
  Социально-опасное положение семьи может быть вызвано многочисленными факторами, включая экономические трудности, злоупотребление алкоголем или наркотиками, насилие в семье, а также отсутствие поддержки со стороны близких родственников или общества. Каждый из этих аспектов требует отдельного внимания и комплексного подхода со стороны социальных работников. Их основная задача — выявление проблем на ранней стадии, чтобы предотвратить их усугубление и возможные негативные последствия. В социально-опасных семьях страдают не только взрослые, но и дети, которые наиболее уязвимы в таких ситуациях. Им требуется особая защита и помощь для обеспечения нормального физического, психического и эмоционального развития. Значение здесь приобретают программы и стратегии, направленные на восстановление семейной обстановки, а также образовательные и реабилитационные инициативы для детей.
  .............................................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛНО-ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
  1.1. Семья, находящаяся в социально-опасном положении: понятие семьи группы риска
  
  Определений семьи в научной литературе приведено достаточно много. В основном семья определяется как ячейка общества, малая группа людей, которые ведут совместное хозяйство и проживают совместно.
  В педагогической литературе семья рассматривается как социальный воспитательный коллектив, так как все изменения, которые происходят в обществе, обязательно находят свое отражение в семье. Жизнь семьи характеризуется многосторонними отношениями, и каждый этап в ее развитии связан с выполнением определенных функций - генеративную, функцию социализации, воспитательную, экономическую .
  ............................................
  1. Скляренко И.С. Коррекционная педагогика: учеб. пособие. – М.: Изд-во Моск. ун-та МВД РФ им. В.Я. Кикотя, 2017. – 350 с.
  2. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов. – М.: Изд-во «Юрайт», 2018. – 210 с.