Развитие познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с явлениями неживой природы

• Номер работы:
  1450874
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.03.2025 г.
• Объем работы:
  49 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЯВЛЕНИЯМИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ 6
  1.1 Проблема познавательного интереса в психолого-педагогической литературе 6
  1.2 Особенности развития познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста 10
  1.3 Ознакомление с явлениями неживой природы как средство развития познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста 18
  Выводы по Главе 1 23
  Глава 2. Эмпирическое исследование развития познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с явлениями неживой природы 25
  2.1 Организация и методы исследования 25
  2.2 Программа формирующего воздействия, направленная на повышение уровня развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с явлениями неживой природы 31
  2.3 Анализ эффективности программы, учитывающей особенности развития познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с явлениями неживой природы 39
  Выводы по Главе 2 44
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
  ПРИЛОЖЕНИЕ 53
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с явлениями неживой природы
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Современные условия жизни требуют от человека не только высоких профессиональных навыков, но и развитого уровня познавательной активности. Дошкольный возраст является критическим периодом для формирования основ знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации и обучения в дальнейшем. В этом контексте особое внимание следует уделить развитию познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста, поскольку именно в этот период у них активно развиваются способности к исследованию окружающего мира и формируется желание познавать новое.
  Сегодня одним из ключевых элементов образовательной системы является формирование социально-активной личности, способной ориентироваться в современной информационно-технической среде и проявлять исследовательский подход. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), познавательно-исследовательская деятельность повлекает за собой исследование предметов окружающей среды и проведение экспериментов с ними. Навыки практического взаимодействия с окружающей средой способствуют расширению кругозора ребенка и глубокому развитию его личности.
  …………………………………….
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЯВЛЕНИЯМИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ
  1.1 Проблема познавательного интереса в психолого-педагогической литературе
  
  С точки зрения научно-педагогической значимости познавательный интерес является важным фактором совершенствования процесса обучения и одновременно показателем его эффективности и результативности, так как он стимулирует познавательную активность, самостоятельность, творческий подход к овладению материалом, побуждает к самообразованию. Психологи, несмотря на различие взглядов на проблему структуры личности как системы, ядром личности как субъекта сознательной деятельности признают мотивационную сферу человека и, прежде всего, его потребности и интересы.
  Классическая педагогика относит интерес к внутренним механизмам обучения (Я. А. Коменский, Ж. Ж. Руссо, К. Д. Ушинский и другие). И. Ф. Гербарт рассматривал интерес как синоним учебной мотивации. Развитие образовательного процесса, по мнению Л. С. Выготского, требует учета детских интересов [9].
  Термин «познавательный интерес» изучается разносторонне в литературе. В ней интерес определяется как эмоционально-познавательное отношение к предмету или мотивируемой деятельности, которое, при благоприятных условиях, становится эмоционально-познавательной направленностью личности.
  
  …………………………………….
  
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Аксенова, Т. А. Развитие дошкольника в познавательско-исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС ДО / Т. А. Аксенова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 12.6 (116.6). — С. 1-6.
  2. Алябушева, Г. В. Развитие познавательных интересов дошкольников в проектной деятельности ресурсов : автореф дис. …канд. пед. наук : 13.00.01 / Алябушева Галина Васильевна. – Москва, 2011. – 26 с.
  3. Амет-уста З. Р., Асанова Т. А. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в различных видах деятельности // Форум молодых ученых. 2019. №4 (32). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnogo-interesa-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-razlichnyh-vidah-deyatelnosti (дата обращения: 08.01.2025).
  …………………………………….