Диагностика и контроль в современном обучении математике

• Номер работы:
  1453295
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.01.2025 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1 Теоретические аспекты диагностики и контроля в современном обучении математике 6
  1.1. Понятия «контроль» и «оценка» в теоретических и методических исследованиях 6
  1.2. Анализ современных средств диагностики результатов обучения на уроке математики 9
  Глава 2. Экспериментальная работа применения средств диагностики и контроля результатов обучения на уроке математики 19
  2.1. Анкетирование учителей с целью выявления использования средств диагностики и контроля результатов обучения на уроке математики 19
  2.2. Рекомендации по применения современных средств диагностики и контроля в обучении математики 23
  Заключение 26
  Список литературы иных источников 29
  Приложение
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Диагностика и контроль в современном обучении математике
  Введение
  
  Актуальность диагностики и контроля в современном обучении математике обусловлена необходимостью обеспечения качественного образовательного процесса, соответствующего требованиям времени. В условиях стремительного развития технологий и увеличения объема информации, математическое образование становится ключевым элементом формирования критического мышления, логики и способности к анализу. Диагностика позволяет выявить уровень усвоения знаний, определить пробелы в понимании материала и скорректировать учебный процесс с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Контроль, в свою очередь, выступает инструментом оценки достижений и мотивации к дальнейшему развитию.
  Современные подходы к диагностике и контролю в математике предполагают использование инновационных методов, таких как компьютерное тестирование, анализ больших данных и адаптивные образовательные платформы. Эти технологии позволяют не только оперативно оценивать результаты обучения, но и прогнозировать возможные трудности, что способствует более эффективному планированию учебного процесса. Кроме того, внедрение цифровых инструментов способствует развитию у учащихся навыков работы с информацией, что является важным аспектом подготовки к жизни в цифровом обществе.
  ………………………………………………..
  Глава 1 Теоретические аспекты диагностики и контроля в современном обучении математике
  1.1. Понятия «контроль» и «оценка» в теоретических и методических исследованиях
  
  Контроль – одна из важнейших частей процесса обучения. Если рассматривать это понятие в широком смысле, то можно говорить о том, что контроль имеет непосредственную связь с ориентировочной деятельностью человека. Без этой деятельности невозможна как работа обучающихся, так и работа преподавателя.
  В педагогической литературе, наряду с понятием «контроль», можно встретить и такие понятия, как: «проверка», «учет», «диагностика» и т.п. Стоит отметить, что нет единой трактовки значения этих понятий. Одни авторы их различают, а другие близки к мнению о том, что все эти понятия имеют схожее значение, т.е. являются синонимами. Наиболее конкретный смысл утвердился у таких терминов, как: «оценка» и «отметка». Но даже и в данном случае не стоит говорить о полной ясности, в случае соотнесения с понятиями «контроль» и «проверка», «учет» знаний, успеваемости учащихся [25].
  ...................................................
  24. Агибалов, А.В. Конструирование тестов и методика их использования при контроле знаний учащихся по математике: автореф. дис. … канд. пед. наук/ А.В. Агибалов. – М: [б.и.], 1987. – С. 18.
  25. Бернштейн, М.С. К методике составления и проверке тестов/ М.С. Бернштейн // Вопросы психологии. – 1968. – №1. – С. 51-66.