Грамматический аспект в практике преподавания русского языка как иностранного в узбекской аудитории

• Номер работы:
  1456337
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.02.2025 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3
  ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННАЯ СИТУАЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН В ШКОЛАХ С РОДНЫМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ………….5
  1.1 Специфика обучения русского языка как иностранного в Узбекистане………………………………………………………………………5
  1.2 Преподавание грамматики русского языка в школах Узбекистана с родным языком обучения……………………………………………………..9
  ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ………………………………………………16
  ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИМ АСПЕКТАМ РУССКОГО ЯЗЫКА В УЗБЕКСКОЙ АУДИТОРИИ……..18
  2.1 Трудности изучения сложного предложения в школах с родным языком обучения (9 класс) и способы их преодоления…………………..18
  2.2 Методический потенциал изучения сложного предложения на занятиях по русскому языку как иностранному в узбекской аудитории в школах с родным языком обучения………………………………………..25
  ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ……………………………………………..29
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………32
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………..34
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Грамматический аспект в практике преподавания русского языка как иностранного в узбекской аудитории
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования. Урок - основная форма организации учебно-воспитательного процесса. Органы народного образования, педагогические коллективы национальных школ определили дальнейшее повышение уровня преподавания родного и русского языков как одну из главных задач педагогического обеспечения всеобщего среднего образования в условиях реализации идей Национальной программы по подготовке кадров.
  С учетом языка обучения осуществляется работа по повышению эффективности урока русского языка на основе реализации комплексного подхода к обучению всем видам речевой деятельности - слушанию, говорению, чтению и письму.
  Проблема урока является сложной, многоаспектной, включающей различные вопросы содержательного и организационного характера. Среди них особенно сложным и добавим спорным является вопрос о структуре и типологии уроков русского языка в национальной школе.
  Каждый учитель, исходя из своих творческих возможностей и методического мастерства, строит урок с учетом логики изучаемого материала и поставленной цели. Поэтому нет и не может быть единой, универсальной структуры урока.
  …………………………………………….
  ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННАЯ СИТУАЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН В ШКОЛАХ С РОДНЫМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
  1.1 Специфика обучения русского языка как иностранного в Узбекистане
  Большинство стран мира пришли к выводу относительно необходимости формирования личности, обладающей не только родным языком, но и многими другими, что, в свою очередь, будет свидетельствовать о ее поликультурной направленности. Интерес к русскому языку, желание и потребность его изучать - это реалии сегодняшнего дня.
  Русский язык становится средством деловых отношений, языком диалога культур, языком специальности. Все это обусловливает необходимость развития современных методов и приемов обучения русскому языку как иностранному, детальной проработки теоретических аспектов преподавания и их воплощение в практику обучения русского языка как иностранного.
  ............................................
  1. Костомаров В.Г., Митрофанова О.Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. М.: Русский язык, 2019. - 136 с.
  2. Ладыженская Т.А. Речевые ситуации при обучении устным высказываниям. Русский язык в школе, 2019, № 5, с.40-44.- 159