Проблемы дифференциальной диагностики речевых нарушений

• Номер работы:
  1458551
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Логопедия
• Год добавления:
  11.01.2025 г.
• Объем работы:
  12 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1.Основные виды речевых нарушений 5
  2. Проблемы дифференциальной диагностики речевых нарушений 9
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблемы дифференциальной диагностики речевых нарушений
  ВВЕДЕНИЕ
  
  
  Речь - это процесс общения с людьми с помощью языка. Язык - это система средств коммуникации, возникшая в ходе исторического развития человеческого общества. Язык также является средством, с помощью которого люди накапливают знания. Научные и культурные достижения человека зафиксированы в языке. Язык и речь - это специфические формы, отражающие реальность.
  Речь каждого человека индивидуальна и своеобразна, она показывает особенности умственной деятельности, личности, темперамента и других аспектов ума.
  Речевую деятельность следует рассматривать в связи с различными когнитивными процессами, особенно мышлением, поскольку речь является основным средством формирования мыслей и форм их выражения.
  ………………………
  
  1. Основные виды речевых нарушений
  
  
  Речевые нарушения у детей представляют собой серьезную проблему, которая может значительно повлиять на их общение, обучение и социальное взаимодействие. По данным различных исследований, речевые расстройства встречаются у 15-20% детей в дошкольном и школьном возрасте, что делает коррекционную работу крайне актуальной для педагогов, логопедов и родителей.
  Нарушения устной речи
  Дислалия – нарушение звукопроизношения при сохранном слухе и интеллекте
  Ринолалия (носовая речь) - нарушения звукопроизношения и тембра голоса из-за анатомического дефекта периферического отдела речевого анализатора
  Дизартрия – нарушение звукопроизношения и просодической (интонация, мелодика, ритм, высота) стороны речи при недостаточной иннервации мышц, обеспечивающих речевую функцию
  Дисфония – нарушение голоса (воспаление голосовых связок – ларингиты)
  Заикание – нарушение темпа и ритма речи из-за судорог мышц речевого аппарата
  Алалия – отсутствие или недоразвитие речи из-за органического повреждения мозга до 3-х летнего возраста
  Афазия – отсутствие или распад речи в результате органического повреждения головного мозга после 3-х лет
  Тахилалия – патологически ускоренный темп речи, повтор и пропуск слогов при сохранных грамматическом, лексическом и фонетическом аспектах речи. В чистом виде встречается редко – чаще в составе других речевых нарушений
  Брадилалия – патологически медленный темп речи вследствие поражения головного мозга. Чаще встречается в составе других речевых нарушений
  ………………………
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  
  
  1. Арушанова А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника / А.Г. Арушанова. - М.: Институт национальных проблем образования МОРФ, 2019. – 311с.
  2. Богуш А. М. Обучение правильной речи в детском саду / А.М. Богуш. - М.: Дана, 2019. - 212 с.
  3. Гавриш Н. В. Развитие речетворческой деятельности в дошкольном детстве / Н.В. Гавриш // Педагогическое образование и наука. - 2020. - № 12. - С. 17–21.
  4. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. - М.: Просвещение, 2016. – 365с.
  5. Гербова В.В. Развитие речи на занятиях с использованием сюжетных картинок / В.В. Гербова. // Дошкольное воспитание. - 2023. - №1. - С. 23-31.
  6. Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-метод. пособие / Под ред. О.С. Ушаковой. - М.: РАО, 2017. - 136c.
  7. Емельянова И. Д. Развитие и коррекция речи современных детей в условиях дошкольных образовательных учреждений разных видов / И.Д. Емельянова // Мир образования- образование в мире. - 2023. - № 2. - С. 85–91.
  8. Ёлкина Н.В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста: Учебное пособие / Н.В. Елкина. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2016. - 126 с.
  9. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. - М.: Наука, 2019. - 156 с.
  10. Лалаева Р.И., Волкова Г.А. Развитие речи дошкольника в условиях общеобразовательного учреждения / Р.И. Лалаева // Мир психологии. - 2022. - № 1. - С. 123-129.