Организационно-педагогические особенности и условия реализации режиссёрско-постановочного замысла по пьесе Анны Богачевой «Сказка о потерянном времени»

• Номер работы:
  1460363
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.01.2025 г.
• Объем работы:
  74 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
  ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РЕЖИССЕРСКО-ПОСТАНОВОЧНОГО ЗАМЫСЛА ПЬЕСЫ АННЫ БОГАЧЁВОЙ «СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ………………5
  1.1.Дидактический потенциал спектакля по пьесе А. Богачевой «Сказка о потерянном времени»…………………………………………………………...5
  1.2.Специфика работы театрального режиссера. Основные этапы работы режиссера над пьесой……………………………………………………………10
  ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ РЕЖИССЁРСКО-ПОСТАНОВОЧНОГО ЗАМЫСЛА ПО ПЬЕСЕ АННЫ БОГАЧЕВОЙ «СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ»………………………………………………………………………19
  2.1.Режиссерский анализ спектакля «Сказка о потерянном времени»…19
  2.2.Постановка спектакля «Сказка о потерянном времени» в Центре внешкольной работы с детьми среднего школьного возраста………………...31
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..38
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………..40
  ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………...42
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организационно-педагогические особенности и условия реализации режиссёрско-постановочного замысла по пьесе Анны Богачевой «Сказка о потерянном времени»
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что большинство современных детей не любят ценить время и даже не осо знают его ценности. Отчасти это вызвано интенсивным взаимодействием современных школьников с гаджетами и большим потоком информации, который обрушивается на них при погружении в виртуальный мир. Именно поэтому произведение Е. Шварца «Сказка о потерянном времени» сейчас очень актуальна. Одна из недавних театральных постановок по этому произведению – мюзикл Анны Богачевой. В связи с этим, представляется необходимым исследовать особенности режиссерско-постановочного замысла данного спектакля для воплощения авторской идеи на сцене.
  Цель данной работы – исследовать особенности режиссерско-постановочного замысла спектакля Анны Богачевой «Сказка о потерянном времени».
  ..............................................
  ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РЕЖИССЕРСКО-ПОСТАНОВОЧНОГО ЗАМЫСЛА ПЬЕСЫ АННЫ БОГАЧЁВОЙ «СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ
  1.1.Дидактический потенциал спектакля по пьесе А. Богачевой «Сказка о потерянном времени»
  Русская литературная сказка изначально создавалась как произведение, выполняющее явно выраженную воспитательную функцию. Это особенно четко прослеживается на примере сказок В. Ф. Одоевского, А. Погорельского, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского и др. В XX в., несмотря на масштабность, происходивших в стране изменений, русская литературная сказка сохранила свой воспитательный смысл. Благодаря этому в настоящее время потенциал литературной сказки может быть использован для развития личностных качеств ребенка и формирования у него гуманистической системы ценностей. Потенциал литературной сказки реализуется в процессе формирования целостной личности, развитии у детей способности восприятия, интерпретации и анализа информации.
  ............................................
  1. Даль В.И. Толковый словарь русского языка Современная версия/ В.И. Даль. – М.: ЭКСМО. – Пресс, 2000
  2. Ершов Н.М. Режиссура как практическая психология/Н.М. Ершов М.: Искусство, 1972.