Кризис 3-х лет. Основы новообразований личности ребенка

• Номер работы:
  1460942
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Психология
• Год добавления:
  26.03.2025 г.
• Объем работы:
  63 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ОГЛАВЛЕНИЕ 2
  Введение 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КРИЗИСА ТРЕХ ЛЕТ 7
  1.1. Психологические особенности развития ребенка в раннем возрасте 7
  1.2. Общая характеристика кризиса трех лет. Симптомы 10
  1.3. Причины кризиса трех лет 14
  1.4. Новообразования личности ребенка в период кризиса трех лет 18
  Выводы по главе 1 21
  ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В ПЕРИОД КРИЗИСА ТРЕХ ЛЕТ 24
  2.1. Рекомендации для воспитателей по организации образовательного процесса 24
  2.2. Рекомендации для родителей по воспитанию ребенка в период кризиса 25
  2.3. Сценарии родительских собраний по теме кризиса трех лет 26
  2.4. Памятки для родителей и воспитателей по преодолению трудностей кризисного периода 30
  Выводы по главе 2 32
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Кризис 3-х лет. Основы новообразований личности ребенка
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Кризис 3-х лет является одним из важнейших этапов в развитии ребенка, знаменуя переход от раннего к дошкольному возрасту. В этот период происходят значительные изменения в личности и поведении ребенка, формируются новые психологические качества и социальные навыки.
  Изучение кризиса 3-х лет имеет большое значение для понимания закономерностей психического развития ребенка. Л.С. Выготский [5] рассматривал кризисы развития как переломные моменты, когда происходит смена ведущей деятельности и перестройка межличностных отношений. Д.Б. Эльконин [13] подчеркивал, что в период кризиса 3-х лет у ребенка формируется новое отношение к окружающему миру и самому себе, зарождаются основы самосознания.
  …………………………………………..
  
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КРИЗИСА ТРЕХ ЛЕТ
  1.1. Психологические особенности развития ребенка в раннем возрасте
  
  Ранний возраст – это период от одного года до трех лет, который характеризуется интенсивным физическим, психическим и социальным развитием ребенка. В этот период закладываются основы личности, формируются важнейшие психические функции и качества, происходит активное познание окружающего мира [12].
  По мнению Л.С. Выготского, ранний возраст является ключевым периодом для становления высших психических функций и личности ребенка [2]. Одной из ключевых особенностей раннего возраста является ситуативность поведения и психической жизни ребенка. Это означает, что все действия и переживания малыша определяются конкретной наличной ситуацией и неразрывно связаны с ней. Ребенок еще не может действовать во внутреннем, умственном плане, его мышление носит наглядно-действенный характер [19].
  А.В. Запорожец отмечает, что поведение ребенка раннего возраста импульсивно, непосредственно, он не способен к произвольной регуляции своих действий и состояний [4].
  Важнейшим приобретением раннего возраста является развитие речи. К трем годам словарный запас ребенка достигает 1200-1500 слов, появляются развернутые предложения, речь начинает выполнять планирующую и регулирующую функции [8].
  …………………………………………..
  
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Белкина В.Н., Гангнус Н.А., Ларкина И.В. Психология раннего и дошкольного детства. Учебное пособие для вузов. М.: Владос, 2024. 487 с.
  2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008. 400 с.
  3. Вахрушева Л.Н. Развитие внеситуативно-познавательного общения у дошкольников в период кризиса трех лет // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2022. №1. С. 56-62.
  4. Веракса А.Н., Веракса Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве. 2-е изд., испр. и доп. М.: Мозаика-Синтез, 2021. 324 с.
  5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997. 224 с.
  …………………………………………..