Реализация дополнительных общеразвивающих программ управленческой направленности как способ формирования основ предпринимательской деятельности в условиях дополнительного образования детей

• Номер работы:
  1461641
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.01.2025 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СПЕЦИФИКИ РАБОТЫ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ 6
  1.1. Понятие системы дополнительного образования 6
  1.2. Правовое регулирование и особенности реализации системы дополнительного образования в современной России 11
  ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 17
  2.1. Необходимость реализация дополнительных общеразвивающих программ управленческой направленности в условиях дополнительного образования детей 17
  2.2. Характеристики реализации общеразвивающей программы управленческой направленности в условиях дополнительного образования детей 19
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 32
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Реализация дополнительных общеразвивающих программ управленческой направленности как способ формирования основ предпринимательской деятельности в условиях дополнительного образования детей
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В современном обществе, где динамика экономических процессов и инновационных технологий постоянно растет, особое место занимает подготовка будущих предпринимателей и управленцев. Актуальность реализации дополнительных общеразвивающих программ управленческой направленности как способа формирования основ предпринимательской деятельности в условиях дополнительного образования детей обусловлена рядом факто-ров.
  Прежде всего, необходимо отметить значительное влияние предпринимательства на экономическое развитие страны. Вовлекая детей в процесс изучения основ менеджмента и бизнеса с раннего возраста, мы закладываем фундамент их будущей успешной карьеры. Кроме того, такие программы способствуют развитию критического мышления, креативности, способно-сти принимать обоснованные решения и работать в команде — навыков, столь ценных в современном мире.
  ....................................................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СПЕЦИФИКИ РАБОТЫ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
  1.1. Понятие системы дополнительного образования
  
  Система дополнительного образования детей – важнейшая составляющая образовательного пространства, которое сложилось в современном обществе. В Законе «Об образовании в Российской Федерации» определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способ-ствующей развитию интересов, склонностей и способностей, социальному и профессиональному самоопределению детей и молодежи .
  Статья 75 данного закона говорит о том, что дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных по-требностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенство-вании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.
  ...............................................
  1. Штерингарц Е.М. Детский научный клуб. Организация развивающего обучения школьников в дополнительном образовании. М.: Авторский Клуб, 2015. 882 с.
  2. Эльконин Д.Б. Понятие компетентности с позицией развивающего обучения. – Красноярск, 2017. – 258 с.