Содержание:
Контрольная работа содержит две части: теоретическую и вопросы для самопроверки. В теоретической части выделены разделы, темы и вопросы, которые необходимо рассмотреть по предложенной теме. В части «Вопросы для самопроверки» необходимо дать ответы на предложенные вопросы.
Должны быть даны ответы на теоретическую и практическую части
Тема «Методы психологического познания»
Дайте характеристику методов (наблюдение, эксперимент, тестирование, беседа, анкетирование, анализ продуктов деятельности) представьте в виде таблицы
Название метода Определение, характеристика, виды (если есть) Достоинства Недостатки
Вопросы для самопроверки
1.Какие методы являются основными?
2.О каком методе идет речь: «Главное достоинство данного метода заключается в возможности активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого. Исследователь создает условия, в которых психологический факт может отчетливо выявиться, может быть изменен в направлении желательном для экспериментатора, может быть неоднократно повторен для всестороннего рассмотрения.»
3.Как называется опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов
4.Какие методы психологических исследований использовались в
следующих ситуациях :
а) Психолог предлагает испытуемому повторить 10 слов, которые он только
что прочитал.
б) Группе испытуемых необходимо письменно ответить на вопросы об их
интересах.
в) Психолог предлагает детям нарисовать несуществующее животное.
г) На консультации у психолога посетитель рассказывает о беспокоящих его
проблемах.
д) Психолог предъявляет испытуемому «страшные» картинки и
регистрирует возникающие при этом изменения в сопротивлении кожи
электрическому току.
Раздел Познавательные процессы.
1.Тема Внимание.
Понятие о внимании. Виды внимания
Вопросы для самопроверки
1Вставьте пропущенные слова
В теории Гальперина внимание является важной стороной…………… ……….. деятельности
2. Выберите правильный ответ.
Психологическая сущность произвольного внимания заключается :
а)в осуществлении контроля за объектом восприятия и мышления, б)способе контроля, организуемого человеком исходя из объективных требований задачи, в)поглощенности яркими признаками объекта, г)все ответы верны, д)все ответы неверны
3. Какие свойства внимания проявляются в следующих ситуациях:
а) Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными
шахматистами.
б) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны
находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а».
в)Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии.
2.Тема Ощущение .
Понятие об ощущении. Физиологические основы ощущений. Виды ощущений.
3.Тема Восприятие
Понятие о восприятии. Основные свойства восприятия.
Вопросы для самопроверки
1.В какой из ситуаций имеет место ощущение:
а) Стрелка прибора упорно держалась на красной отметке, и кочегару стало
ясно, что котлы вот-вот взорвутся.
б) Войдя в воду, девушка почувствовала, что она холоднее, чем воздух.
в)На полу валялся длинный кусок провода, отливающий медью.
г) С трудом разобрав первое слово песни, она, тем не менее, узнала
звучащую мелодию.
д) В комнате было совершенно темно, но едва уловимый аромат роз говорил
о том, что она обитаема.
2. Определите, какие свойства восприятия (целостность, константность,
категориальность, апперцепция, предметность, структурность) проявляются в
следующих ситуациях:
а) Темный предмет кажется меньше светлого, если оба имеют одинаковую
величину.
б) Когда мы хотим разглядеть человека, мы осматриваем его с головы до ног.
в) Заяц достаточно успешно отличает волков от других животных
независимо от их роста или масти. Какое свойство может быть присуще
восприятию зайца?
г)Шагая по аллее, студент взглянул на часы. Через минуту к нему подбежал
ребенок и спросил, который час. Студенту опять пришлось взглянуть на
часы.
д) Учитель выделяет красным цветом ошибки в письменных работах
школьников.
е) Пятилетняя девочка понимает тексты, напечатанные на компьютере. Однако она не может понять записку, написанную от руки.
4Тема Память.
Понятие о памяти. Процессы памяти
Вопросы для самопроверки
1.Выберите правильный ответ:
При извлечении информации из памяти всегда легче: а)вспомнить какой –то отдельно взятый элемент, б)распознать элемент информации среди предъявленных других, в)ответить на прямые вопросы, г)не учитывать контекста
2.Определите, какие виды памяти проявляются в следующих ситуациях:
а) При встрече девушка называет номер своего телефона знакомому и тот
через некоторое время безошибочно его набирает.
б) Учитель предлагает классу посмотреть в окно и рассказать, что ученики
только что увидели.
в) Школьник получил задание выучить к торжественному вечеру большое
стихотворение.
г) Проходя мимо кондитерской, девочка почувствовала знакомый запах и
д)Мама посылает сына в магазин, перечисляя ему названия продуктов и
просит повторить то, что он услышал.
е) Ребенок рассказывает на уроке параграф, который он выучил накануне.
3.Какие процессы памяти проявляются в следующих ситуациях:
а) Ученица, плохо знающая литературу и путающая литературных героев, легко перечисляет имена кинозвезд и может охарактеризовать образы, которые они создали на экране.
б) Мальчик никак не мог выучить большое стихотворение, хотя и много раз
повторял его. Решив, что с задачей ему не справиться, он лег спать и утром
повторил его без ошибок.
в) Во время экзаменационной сессии студенты за три дня усваивают больше материала, чем за несколько месяцев до этого
5Тема Мышление.
Виды мышления. Виды речи. Связь речи и мышления
Вопросы для самопроверки
1.Какая мыслительная операция основана на установлении сходства и различия между объектами.
2.Определите, какие виды мышления проявляются в приведенных ниже
ситуациях:
а) Написание журналистом аналитической статьи.
б) Изготовление портным выкройки по имеющимся размерам.
в) Составление свидетелем словесного описания преступника.
г) Собирание ребенком конструктора.
д) Проектирование дизайнером интерьера помещения.
е)оставление учителем вопросов к контрольной работе.
3. Какие мыслительные операции проявляются в приведенных ниже
ситуациях:
а) В предложенной задаче выделите условия и скажите, что вам известно.
б) Установить закономерности в предложенных числовых рядах и
продолжить их.
в) После опроса всех свидетелей детектив, наконец смог составить
фотопортрет преступника.
г) Ученики художественной школы изучают понятие формы предметов.
6Тема Воображение.
Виды воображения: произвольное и непроизвольное, воссоздающее и творческое.
Вопросы для самопроверки
1.Вставьте пропущенные слова:
Грезами называют ……вызванные ……….фантазии, не связанные………
2.Определите, какие виды воображения проявляются в следующих
ситуациях:
а) Детям дали задание подготовиться к конкурсу на самый оригинальный
сюжет для новогоднего вечера.
б) Ученик, читая в книге описания природы, живо представил себе картину
морского побережья.
в) Мать, разговаривая с дочерью по телефону, представляет себе, как та
выглядит в данный момент.
г) Писатель в своем фантастическом рассказе придумал человека с паучьими
лапами.
д) Учитель географии дает задание ученикам – по какой-либо точке,
показанной на карте описать флору, фауну, рельеф, вид городов и жилищ
данной местности.
2. Определите, какие приемы создания образов использовались в следующих
примерах:
а)В мифах и легендах древности описываются различные фантастические
существа – кентавры, минотавры, сфинксы, драконы и т.д.
б) Изобретатели конструируют аэросани, танки-амфибии, вертолеты,
дирижабли, подводные лодки и т.п.
в) Фантасты в своих произведениях используют такой сюжет как
путешествие во времени
Раздел Психические сосотояния
Тема Эмоции и чувства.
Эмоциональные состояния: настроение, аффекты, страсть, стресс.
Высшие чувства: нравственные, интеллектуальные, эстетические.
Вопросы для самопроверки
Что такое элементарные переживания, возникающие у человека в ходе удовлетворения потребностей
Раздел Психические свойства
1 Тема Воля.
Понятие о воле. Значение и функции воли. Волевое усилие.
Вопросы для самопроверки
Вставьте пропущенные слова.
Саморегуляция - это заранее ………….. и системно организованное …………индивида на свою психику с целью ………….. ее характеристик в желаемом направлении.
2 Тема Темперамент.
Виды темпераментов, характеристика темпераментов. Типы высшей нервной деятельности и темперамент Учет темпераментов детей в учебно-воспитательной работе.
Вопросы для самопроверки
1.Вставьте пропущенные слова
Учение о темпераменте начинается с ………, который выделил четыре типа темперамента:……, ………., ……….., ………
2.Определите тип темперамента детей в следующих ситуациях (имя-темперамент):
а) Сергей – типичный непоседа, на уроках постоянно вертится,
разговаривает с соседом. Говорит очень быстро. Походка порывистая,
вприпрыжку.Легко увлекается каким-либо делом, но быстро охладевает. На
замечания учителя не реагирует.
в) Олег в классе обычно сидит спокойно, но часто на уроках занимается
посторонним делом, не слушает объяснения учителя. На перемене спокоен,
но может подставить подножку своему товарищу
3 Тема Характер.
Понятие о характере. Связь характера с другими сторонами личности. Черты характера.
Характеристику акцентуаций характера по типологии А. Е. Личко представьте в виде таблицы
название акцентуации особенности недостатки
Вопросы для самопроверки
Какие черты характера проявляются в следующих ситуациях:
а) Школьник часто приходит на занятия с невыполненными уроками.
б) Студент сильно волнуется перед экзаменами.
в) В компании друзей он всегда в центре внимания.
г) Насмешки друзей вызывают у мальчика слезы.
д) Всегда поздравляет с праздниками всех родных и знакомых.
е)Сотрудник не любит, когда его публично хвалит начальство.
4Тема Способности.
Понятие о способностях Уровни способностей - репродуктивный и творческий. Виды способностей
Вопросы для самопроверки
Выберите из предложенных ситуаций те, в которых могут проявляться
способности:
1) Учитель легко может найти индивидуальный подход к ученикам.
2) Бухгалтер долго не может освоить новую систему тарифных ставок.
3) Ученик легко осваивает компьютер.
4) Врач не может поставить правильный диагноз после первично
5) Сотрудник заинтересован в быстром получении результата.
6) Девочка с легкость выполняет сложные танцевальные движения.
7) Студент при выполнении дипломной работы проявляет творческий
подход.
8) Продавец часто раздражается при общении с покупателями.
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Методы психологического познания
Ощущение — это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы.
Физиологической основой ощущения является нервный процесс, возникающий при действии раздражителя на адекватный ему анализатор. Анализатор – понятие (по Павлову), обозначающее совокупность афферентных и эфферентных нервных структур, участвующих в восприятии, переработке и реагировании на раздражители.
По количеству органов чувств различают пять основных видов ощущений: обоняние, вкус, осязание, зрение и слух. По субъективной различимости (по модальности) ощущений выделяют зрительные, слуховые, вестибулярные, осязательные, обонятельные, вкусовые, двигательные (мышечные), болевые и висцеральные ощущения. Существуют интермодальные ощущения – синестезии.
3.Тема Восприятие
Понятие о восприятии. Основные свойства восприятия.
Восприятие — целостное отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств. В процессе восприятия формируются образы, которыми в дальнейшем оперируют внимание, память и мышление.
К основным свойствам восприятия относят: - предметность, - целостность, - структурность, - константность, - осмысленность, - обобщенность, - избирательность, - апперцепция.
Вопросы для самопроверки
1.В какой из ситуаций имеет место ощущение: (во всех)
а) Стрелка прибора упорно держалась на красной отметке, и кочегару стало
ясно, что котлы вот-вот взорвутся.
б) Войдя в воду, девушка почувствовала, что она холоднее, чем воздух.
в)На полу валялся длинный кусок провода, отливающий медью.
г) С трудом разобрав первое слово песни, она, тем не менее, узнала
звучащую мелодию.
д) В комнате было совершенно темно, но едва уловимый аромат роз говорил
о том, что она обитаема.