Методические особенности изучения систем координат на плоскости в школьном курсе геометрии

• Номер работы:
  1463078
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.01.2025 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Сравнительный анализ нескольких школьных учебников 6
  2. Конспекты и технологические карты уроков 15
  Заключение 36
  Список литературы 38
  Приложение 41
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методические особенности изучения систем координат на плоскости в школьном курсе геометрии
  Введение
  
  Начиная с 2015 года, образовательные организации России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), главная цель которого – повышение качества образования, достижения новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
  В нем требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных. Особое внимание уделяется формированию метапредметных результатов, так как именно они обеспечивают подготовку школьников к самостоятельному анализу проблем, выбору наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач, использованию межпредметных связей и метода математического моделирования, как одного из важнейших методов применения математики в различных технических и гуманитарных дисциплинах. В связи с этим необходимо в школьном курсе математики, в частности и в курсе геометрии, рассматривать понятия и факты не только на формально-абстрактном уровне, но и на межпредметном и на практико- ориентированном.
  …………………………………………..
  1. Сравнительный анализ нескольких школьных учебников
  
  История появления координат и системы координат берет свое начало еще в древнем мире в связи с потребностями других наук, таких как астрономия, география, живопись. Древнегреческий ученый Анаксимандр Милетский считается автором первой географической карты. Он точно указывал расположение, описывал широту и долготу места, используя прямоугольные проекции.
  Греческий ученый Гиппарх более чем за 100 лет до н.э предложил опоясать на карте земной шар параллелями и меридианами, назвать их географическими координатами: широтой и долготой и обозначить их числами.
  Идея ставить числам в соответствие точки, а точкам присваивать числовые обозначения появилась в далекой древности. Сначала применение координат было тесно связано с астрономией и географией, с потребностью определять положение светил на небе и положения населенных пунктов на поверхности Земли, при составлении календаря, звездных, а также географических карт.
  ...........................................
  1. Погорелов А.В. Геометрия для 7-11 классов средней школы - М: Просвещение, 2020 г. - 384с
  2. Романова Л.А. Мотивация учения на уроках математики в современной школе/ Л.А. Романова // Вестник научных конференций. - 2018. - № 8-1 (36). - С. 94-96.