Нормативная документация регламентирующую организацию коррекционно развивающей работы при интеллектуальной недостаточности

• Номер работы:
  1464800
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.01.2025 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Нормативная документация регламентирующую организацию коррекционно развивающей работы при интеллектуальной недостаточности 5
  Заключение 17
  Список использованных источников 19
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Нормативная документация регламентирующую организацию коррекционно развивающей работы при интеллектуальной недостаточности
  Актуальность нормативной документации, регламентирующей организацию коррекционно-развивающей работы при интеллектуальной недостаточности, обусловлена следующими факторами:
  1. Правовое обеспечение инклюзивного образования: В соответствии с международными и российскими нормативными актами (например, Конвенция ООН о правах инвалидов, Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации") гарантируется право на образование для всех категорий обучающихся, включая детей с интеллектуальной недостаточностью. Нормативная база обеспечивает создание условий для их обучения и развития.
  2. Стандартизация образовательного процесса: Нормативные документы (например, ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью) устанавливают требования к содержанию, методам и условиям коррекционно-развивающей работы. Это позволяет унифицировать подходы к обучению и воспитанию детей с интеллектуальными нарушениями.
  ……………………………………………
  Рассматривая проблему современного специального (коррекционного) образования, необходимо уточнить каждое из понятий, входящих в его название: образование, специальное, коррекционное образование.
  Наиболее полное определение понятию образование дал В.С. Леднев:
  "Образование - это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой в онтогенетическом плане биосоциальный процесс становления личности. В этом процессе выделяются три основных структурных аспекта: познавательный, обеспечивающий усвоение опыта личностью; воспитание типологических свойств личности, а также физическое и умственное развитие".
  Таким образом, образование включает в себя три основные части: обучение, воспитание и развитие, которые, как указывает Б.К. Тупоногов, выступают едино, органично связаны друг с другом, и выделять, разграничивать их практически невозможно, да и нецелесообразно в условиях динамики срабатывания системы.
  Корнем понятия «коррекционное» является «коррекция». Уточним его понимание в современных исследованиях.
  ............................................
  1. СанПиН организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи - СП 2.4.3648-20 (Постановление Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28) // Режим доступа. – URL : https://www.consultant.ru (Дата обращения 22.01.2025).
  2. Леднев, В.С. Содержание образования: учебное пособие / В.С. Леднев. — М.: Высшая школа, 1991. - 359,[1] с.