Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Технология организации досуга для детей дошкольного возраста
Введение
Актуальность исследования. Досуг традиционно является одной из важнейших сфер жизнедеятельности детей. Трансформации всех сторон жизни общества привели к изменению социокультурной ситуации в области досуга. Дети представляют собой особую социальную группу, наиболее восприимчивую к социокультурным инновациям, которые оказывают различное по своей направленности влияние на становление личности.
Неорганизованный, стихийный досуг детей часто является источником импульса к развитию вредных привычек, далеко нездорового образа жизни.
…………………………………………
1.Теоретические основы организации досуга для детей дошкольного возраста
1.1.Основные термины, понятия дошкольного досуга
Досуговая деятельность в детском саду является благоприятной почвой для формирования у детей дошкольного возраста фундаментальных человеческих потребностей. Организация досуга дошкольников рассматривается как целостная динамическая система. Движущей силой воспитательного процесса в досуговой деятельности является разрешение противоречия между разнообразными воздействиями на дошкольника и целостным формированием его личности. Это противоречие становится источником развития, если выдвигаемые педагогами цели воспитания находятся в пределах развития возможностей дошкольников и соответствуют их оценкам значимости воспринимаемого. Правильно организованная досуговая деятельность способствует формированию у дошкольника таких качеств, как инициативность, уверенность в себе, сдержанность, мужественность, выносливость, настойчивость, искренность, честность и др.
Досуговая деятельность является сложной социальной областью, в которой человек восстанавливает психологическое состояние через отдых, реализует потребность в физической активности, общается и саморазвивается. Педагог самостоятельно планирует, чем занять свободное время, ребёнку в этом необходимо помогать, направлять его деятельность. Поскольку досуг представляет собой синтез развлекательных действий и познания, педагог организуется педагогами в рамках социального заказа - всестороннего развития личности ребёнка.
По мнению А. В. Рябчук, А. А. Бражнова досуговая деятельность – это целенаправленная активность, отвечающая потребностям и мотивам человека .
Цель организации досуга и развлечений дошкольников — привитие детям нравственно-эстетических ценностей, любви к традициям и стремления к культурному отдыху. Это особая сфера воспитательно-образовательного процесса в детском саду, в которой учитываются потребности и интересы ребят. Используя различные формы и методы организации, и, учитывая индивидуальные особенности воспитанников, педагоги насыщают культурно-досуговую деятельность нравственным содержанием при соблюдении принципов:
-позитивной напряжённости: создание дружеской атмосферы, положительных эмоций, получение радости от общения и коллективной деятельности;
-самостоятельности: создание условий для саморазвития и раскрытия творческого потенциала каждого воспитанника;
-комплексности: учёт всех компонентов здорового образа жизни;
-целостности: развитие самосознания детей.
…………………………………………
.Список литературы
1. Бугаева А.С. Возможности совместной досуговой деятельности старших дошкольников и родителей в формировании ценностного отношения к семье/ А.С. Бугаева// Практико-ориентированный подход в условиях трансформации образования. – 2021. - №3. – С. 134-136
2. Джумалиева А.А. Методическое сопровождение взаимодействия педагогов образовательной организации с семьей/ А.А. Джумалиева, З.М. Миназова, С.А. Башаева// Мир науки, культуры, образования. – 2022. - №3 (94). – С. 241-243
3. Ермолаева Е.Л. Досуговая деятельность дошкольника/ Е.Л. Ермолаева, Л.А. Федосеева, Н.А. Дубровин// Трибуна ученого. – 2021. - №7. – С. 250-253
4. Забара И.В. Специфика досуга современного дошкольника в контексте взаимодействия с виртуальной реальностью и родительского отношения/ И.В. Забара, М.С. Иванова// Человеческий капитал. – 2023. - №4 (172). – С. 223-229
…………………………………………