Роль информационно - коммуникационных технологий при обучении английскому языку в условиях введения ФГОС

• Номер работы:
  1467266
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Английский язык
• Год добавления:
  30.01.2025 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 4
  РАЗДЕЛ 1 .ТЕОРЕТИЧЕСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС 7
  1.1. Определение понятия «информационно-коммуникационные технологии» в современной методике преподавания иностранных языков 7
  1.2. История и современное состояние информационно-коммуникационных технологий и их роль в образовательном процессе в условиях введения ФГОС 11
  1.3. Специфика использования информационно-коммуникационных технологий на современном уроке английского языка в условиях введения ФГОС 17
  Выводы к разделу 1 23
  РАЗДЕЛ 2 .АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННЫХ УМК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ 26
  2.1. Анализ УМК «Spotlight» для 8 класса на предмет интеграции информационно-коммуникационных технологий в урок английского языка 26
  2.2. Анализ УМК «Enjoy English» для 8 класса на предмет интеграции информационно-коммуникационных технологий в урок английского языка 31
  2.3. Сравнительный анализ роли информационно-коммуникационных технологий в современных УМК по английскому языку 35
  Выводы к разделу 2 38
  РАЗДЕЛ 3.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ 40
  3.1. Определение уровня освоенности английского языка учащимися 8 класса на констатирующем этапе эксперимента 40
  3.2. Использование информационно-коммуникационных технологий для обучения учащихся 8 класса английскому языку на формирующем этапе эксперимента 43
  3.3. Оценка эффективности разработанного комплекса упражнений с использованием информационно-коммуникационных технологий посредством оценивания уровня освоенности английского языка учащимися 8 класса на контрольном этапе эксперимента 50
  Выводы к разделу 3 53
  ВЫВОДЫ 56
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 59
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 67
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Роль информационно - коммуникационных технологий при обучении английскому языку в условиях введения ФГОС
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Данная работа посвящена исследованию роли информационно-коммуникационных технологий при обучении английскому языку в условиях введения ФГОС. В настоящее время информационно-коммуникационные технологии являются неотъемлемой частью образовательного процесса в связи с меняющимися условиями жизни и образования, а также с введением элементов электронного образования в современных ФГОС. Проблема исследования заключатся в том, что необходимость использования информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка для привлечения внимания учащихся, повышения их мотивации, упрощения образовательного процесса и повышения его эффективности не вызывает сомнений. Однако на практике информационно-коммуникационные технологии обычно ограничиваются аудиокурсом к учебнику и редко включают другие виды инновационных технологий.
  ………………………………….
  
  РАЗДЕЛ 1
  ТЕОРЕТИЧЕСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
  
  1.1. Определение понятия «информационно-коммуникационные технологии» в современной методике преподавания иностранных языков
  
  Современный мир характеризуется всеобщей компьютеризацией и информатизацией, что не обходит и образовательный процесс. Сегодня урок иностранного языка уже нельзя представить себе без использования интернет-ресурсов и технических средств обучения. С их внедрением в образовательный процесс урок иностранного языка выходит на новый уровень и меняет представления о традиционных способах получения информации и общения обучающихся.
  В современной методике преподавания иностранных языков использование информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) уже не является инновацией. Напротив, в настоящее время сложно представить занятие без включения тех или иных компьютерных или интернет-технологий, которые дают возможность оптимизировать образовательный процесс, приблизить иноязычное общение школьников к реальным условиям, сделать процесс обучения языку более интересным для учащихся.
  Внедрение ИКТ в систему образования получает сегодня термин «цифровизация». Под цифровизацией образовательного пространства понимается «оптимизация учебного процесса с помощью электронных ресурсов» [10, С.252].
  Современные школьники живут в эру высоких технологий, интернет-коммуникации и социальных сетей. Следовательно, их жизнь в большой степени зависит от цифровых технологий и гаджетов. Если внедрять данные технологии в урок английского языка, учащиеся смогут получить дополнительные мотивы к освоению иностранного языка, а именно применение обычных для них средств релаксации и отдыха как образовательных средств (например, при обучении посредством социальных сетей, мессенджеров, просмотра кинофильмов, прослушивания англоязычной музыки и т.п.). Более того, такая работа над формированием иноязычных умений и навыков граничит с развлечением для школьников, поскольку обычно они используют цифровые ресурсы для проведения досуга [35, С.176]. В связи с этим многие современные исследователи направляют свое внимание на использование различных ИКТ для обучения иностранному языку [9; 13; 34; 39; 43].
  Под ИКТ-технологиями традиционно понимается «совокупность методов, процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации» [6, С.90].
  Это же понятие рассматривается в трудах многочисленных исследователей данного вопроса.
  ………………………………….
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  
  1. Национальный стандарт Российской Федерации. Информационная технология. Обучение, образование и подготовка. Технология сотрудничества. Общее рабочее пространство от 01.07.2012. – [Электронный ресурс]. – URL: https://docs.cntd.ru/document/1200090071
  2. О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» от 28.02.2012. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&vkart=card&link_id=3&nd=102154348
  3. «Об образовании в Российской Федерации» : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 (ред. от 06.02.2020). – [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/9ab9b85e5291f25d6986b5301ab79c23f0055ca4/
  ………………………………….