Деятельностный подход в обучении младших школьников

• Номер работы:
  1468457
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.01.2025 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Теоретические основы деятельностного подхода и способов его реализации в обучении младших школьников 8
  1.1. Концепция деятельностного подхода в обучении младших школьников 8
  1.2 Методы и формы реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников 13
  Вывод по 1 главе 18
  2. Эмпирические исследования реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников 20
  2.1. Организация и методы исследования 20
  2.2. Реализация мероприятий направленных на развитие способности к обучению учеников младших классов, посредством приемов технологии развития критического мышления на уроках окружающего мира 24
  2.3. Результаты контрольного этапа 33
  Вывод по 2 главе 36
  Заключение 37
  Список литературы 39
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Деятельностный подход в обучении младших школьников
  Введение
  Актуальность. В современном образовательном пространстве начальной школы приоритетной задачей является формирование у учащихся навыков самостоятельной познавательной деятельности, которые включают в себя способность к самостоятельному поиску, восприятию и анализу информации, а также овладение новыми методами и подходами к обучению, то есть развитие умения учиться и непрерывно самосовершенствоваться. Эта цель чётко сформулирована в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) .
  Однако успешное достижение этой цели возможно только при условии, что образовательный процесс будет соответствовать психологическим и дидактическим закономерностям процесса приобретения знаний и навыков. Закономерности обучения представляют собой относительно устойчивые, существенные, необходимые и повторяющиеся связи между педагогическими явлениями, которые отражают инвариантные характеристики процесса обучения и позволяют прогнозировать его развитие в контексте конкретного содержания изучаемого предмета. Закономерности обучения представляют собой объективные и устойчивые связи между различными аспектами образовательного процесса, а также описывают его в целом.
  …………………………………………
  1. Теоретические основы деятельностного подхода и способов его реализации в обучении младших школьников
  1.1. Концепция деятельностного подхода в обучении младших школьников
  
  Младший школьный возраст наиболее глубоко и содержательно представлен в работах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, их сотрудников и последователей (Ю.А. Полуянов, В.В. Рубцов, Г.А Цукерман и др.).
  Теория учебной деятельности (Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, В. В. Репкин, Ю. А. Полуянов, В. В. Рубцов, Г. А. Цукерман и др.), «опирается на понятия «действие» и «задачи». Учебный процесс – это процесс решения учебных задач, входе которого изменяется сам субъект деятельности, происходит становление определенных сторон его самосознания» .
  .....................................................
  1. Шаров К. С. К вопросу о практической применимости деятельностной парадигмы в образовании: между зоной ближайшего развития Л. Выготского и конструкционизмом С. Пейперта //Отечественная и зарубежная педагогика. – 2015. – №. 6 (27). – С. 149-161.
  2. Эльконин Б. Д. Современность теории и практики учебной деятельности: ключевые вопросы и перспективы //Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25. – №. 4. – С. 28-39.