Профилактика межличностных конфликтов детей мигрантов и детей принимающей стороны младшего школьного возраста

• Номер работы:
  1469429
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  28.02.2025 г.
• Объем работы:
  56 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ И ДЕТЕЙ ПРИНИМАЮЩЕЙ СТОРОНЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
  1.1. Анализ понятия «межличностный конфликт», «профилактика межличностных конфликтов» и их характеристика 6
  1.2. Особенности детей-мигрантов младшего школьного возраста 10
  1.3. Направления, формы и методы профилактики межличностных конфликтов детей мигрантов и детей принимающей стороны младшего школьного возраста в образовательной организации 16
  2. ОПЫТНО–ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ И ДЕТЕЙ ПРИНИМАЮЩЕЙ СТОРОНЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
  2.1.Методы и организация исследования межличностных конфликтов детей мигрантов и детей принимающей стороны младшего школьного возраста 26
  2.2 Разработка направлений профилактики межличностных конфликтов детей мигрантов и детей принимающей стороны младшего школьного возраста 43
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Профилактика межличностных конфликтов детей мигрантов и детей принимающей стороны младшего школьного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Миграционные процессы во всем мире, в том числе и в России, достигли небывалых масштабов. Наша страна, на сегодняшний день, одна из самых многонациональных, полиэтнических государств. Здесь проживают представители более ста семидесяти этносов.
  В течение 2023 года в Красноярском крае на миграционный учет поставлено 129 тыс. иностранных граждан, что на 9,7% больше, чем в 2022 году и это только по официальным данным. Ежегодно на нашу территорию въезжают около 100 тысяч иностранных граждан с целью осуществления трудовой деятельности.
  Процесс адаптации детей мигрантов в образовательном учреждении часто довольно сложен, связан с большим количеством возникающих проблем языковых, социальных, коммуникативных и т.д. Особую значимость этот процесс приобретает в отношении детей младшего школьного возраста. Поэтому, от того насколько успешной будет адаптация, будет зависеть успешность всего дальнейшего обучения детей в школе. В этом возрасте происходит интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей является одной из важнейших задач развития на этом возрастном этапе.
  ………………………………………………..
  1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ И ДЕТЕЙ ПРИНИМАЮЩЕЙ СТОРОНЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  1.1. Анализ понятия «межличностный конфликт», «профилактика межличностных конфликтов» и их характеристика
  
  Термин «конфликт» происходит от латинского conflictus – «столкновение» и означает столкновение сил, сторон, суждений и заинтересованностей людей, инициирующее определенные действия. Понятие «конфликт» считается междисциплинарным. Конфликты исследуют такие науки как психология, педагогика, социология, история, политология, философия и др.
  Американский социолог Л. Козер устанавливает понятие «конфликт» как идеологическое проявление, отражающее стремление и ощущения индивидов и общественных групп в борьбе за объективные цели: главенство, перемена статуса, перераспределение прибыли, переоценку ценностей и т.п. Ценность конфликтов заключается в том, что они предотвращают окостенение системы, раскрывают дорогу инновациям .
  .............................................
  29. Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. СПб., 2008.
  30. Христославенко Е. Р. Модели стратегий поведения в межличностном конфликте // Молодой ученый. – 2022. – № 51 (446). – С. 298-300