Оценивание учебной деятельности младших школьников

• Номер работы:
  1470002
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  31.01.2025 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты использования различных форм оценивания учебной деятельности в начальной школе 5
  1.1. Понятие оценивания учебной деятельности в образовательном процессе школы 5
  1.2. Формы оценивания учебной деятельности, используемые в начальной школе 9
  Выводы по 1 главе 20
  Глава 2. Содержание работы по использованию различных форм оценивания учебной деятельности в начальной школе 21
  2.1. Констатирующий этап исследования 21
  2.2. Применение тестовых заданий как нетрадиционной формы оценивания в начальной школе 25
  2.3 Сравнение результатов эксперимента…………………………………….
  Выводы по 2 главе 31
  Заключение 32
  Список используемой литературы 34
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Оценивание учебной деятельности младших школьников
  Введение
  Внедрение новых педагогических технологий в обучение и воспитание является характерной чертой развития современной школы. Именно в условиях реформирования школьного образования, изменения приоритетов обучения и его гуманизации происходит совершенствование системы оценивания учебных достижений обучающихся. Внедрение личностно-ориентированного подхода к обучению и повышению качества и объективности оценивания с объективным требованием времени. Современная школа нуждается в новой философии контроля, при которой акцент смещается на овладение учащимися умениями и навыками, достижения определенного уровня компетентности, а не измерения объема знаний и достижения широкой информативности обучения.
  Дидактическая наука проверку и оценку знаний, умений и навыков обучающихся рассматривает как обязательную составляющую обучения (Ш. Амонашвили, Н.Буринская, Х.Век, М.Гузик, В.Максименко, В.Паламарчук, В.Полонский, В.Рисе, Н.Розенберг, В. Савченко, П.Сикорский, В. Сухомлинский, В.Шаталов, В.Шах и др.). По своей сути - это процесс обратной связи.
  …………………………………………………
  Глава 1. Теоретические аспекты использования различных форм оценивания учебной деятельности в начальной школе
  
  1.1. Понятие оценивания учебной деятельности в образовательном процессе школы
  
  
  Оценивание знаний, умений и навыков школьников - это активный, систематический, но в то же время разовый процесс. Существует также понятие, часто употребляется вместе с понятием «оценивать» - «измерять» -определять какой-либо мере величину чего-либо. То есть сама оценка является количественным показателем качества. В педагогическом словаре Н. Коджаспирова дает такое определение школьной оценки: это «определение и выражение в условных знаках - баллах, а также в оценочных суждениях учителя степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями школьных программ, уровня исполнительности и состояния дисциплины. Оценка осуществляется в процессе повседневного изучения результатов учебной работы обучающихся на уроках и дома, а также по результатам специальной проверки знаний, умений и навыков» [17, с. 48]. Отмечено также, что при оценке учитывается полнота, сознание и прочность усвоения важнейшей научной информации, предусмотренной программами.
  .............................................
  1. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении / Г.А. Цукерман. – Томск : Пеленг,2023. – 270 с.
  2. Чупахина С. Подготовка педагога к оценке учебных достижений первоклассников / С. Чупахин // Научный вестник Черновицкого университета:сб. наук. пр. - Черновцы: Рута, 2020. - Вып. 330. Педагогика и психология. - С. 185-190.