Развитие декоративно-прикладного творчества учащихся

• Номер работы:
  1470068
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.02.2025 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения вопросов развития творческих способностей учащихся 6
  1.1. Развитие способностей к декоративно-прикладному творчеству учащихся как педагогическая проблема 6
  1.2. Методологические подходы к развитию у младших школьников способностей к декоративно-прикладному творчеству 10
  Глава 2 Экспериментальная работа по выявлению уровня сформированности творческих способностей учащихся посредством занятий по декоративно-прикладному искусству 18
  2.1 Выявление первоначального уровня сформированности творческих способностей учащихся 18
  Таким образом, можно сделать вывод о том, что данным младшим школьникам необходимо разработать систему занятий по развитию творческих способностей учащихся посредством занятий по декоративно-прикладному искусству. 19
  2.2. Педагогические условия формирования творческих способностей учащихся посредством занятий по декоративно-прикладному искусству 20
  2.3. Динамика развития уровня сформированности творческих способностей учащихся 24
  Заключение 25
  Библиографический список 26
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 29
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие декоративно-прикладного творчества учащихся
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы курсовой работы можно определить тем, что по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни в современном обществе возникает потребность в личности нового типа - всесторонне развитой, творчески активной и свободно мыслящей. В контексте стратегии инновационного развития приоритетным является создание условий для индивидуальной творческой самореализации личности, готовности к самостоятельному гражданскому и нравственному выбору.
  В федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, также подчеркивается деятельность обучающихся, направленная на «освоение способов решения проблем творческого и поискового характера».
  В Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, главной целью является создание условий для разработки стратегии и тактики дополнительного образования детей, направленных на мотивацию подрастающего поколения к творчеству, успешную социализацию детей в изменяющихся жизненных условиях; формирование готовности к самостоятельному гражданскому и нравственному выбору через приобщение к ценностям и традициям многонациональной культуры российского народа; индивидуальной творческой самореализации; проявление социальной ответственности и жизненного самоопределения.
  …………………………………………………………
  Глава 1. Теоретические основы изучения вопросов развития творческих способностей учащихся
  1.1. Развитие способностей к декоративно-прикладному творчеству учащихся как педагогическая проблема
  
  Для понимания содержания понятия «декоративно-прикладное творчество», необходимо обратиться к понятиям «творчество», «творческие способности», «творческая деятельность». В философском словаре «творчество» трактуется как деятельность, порождающая нечто качественно (функционально) новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью; творцом может быть как естественный интеллект (человек), так и его продолжение - искусственный (компьютер). Согласно психологической энциклопедии, творчество - это способность приходить к новым, при этом обоснованным решениям проблем. Способность создавать вещи, отмеченные воображением, неотразимые, убедительные, значительные и т.д. В педагогическом словаре «творчество» описано как «деятельность, порождающая нечто новое, ранее не бывшее, на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний, умений, продуктов. Творчество имеет разные уровни. Для одного уровня творчества характерно использование уже существующих знаний и расширение области их применения; на другом уровне создается совершенно новый подход, изменяющий привычный взгляд на объект и область знаний» [11].
  ...............................................
  1. Ушаков, Д. В. Психология творчества: школа Я. А. Пономарева / Д. В. Ушаков ; ИП РАН, 2006. - 624 с. - Текст: непосредственный.
  2. Эльконин Д.Б. Проблемы психологии личности. - М.:Просвещение, 1989. – 230 с.